51 trabalho(s) encontrado(s)
| Ano | Localização | Obra e Palavras-chave | Ações |
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| 2024 | Norte |
A APRENDIZAGEM DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM UMA ESCOLA DO CAMPO, NA VILA ALMIRANTE TAMANDARÉ, MUNICÍPIO DE MUCAJAÍ, RORAIMA
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| 2024 | SUL |
A CENTRALIDADE DO TRABALHO NAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: LEdoCs
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| 2024 | SUL |
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DOS INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NAS CASAS FAMILIARES RURAIS E ESCOLAS FAMÍLIAS AGRÍCOLAS DO RIO GRANDE DO SUL
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| 2024 | Norte |
A DOCÊNCIA RURAL: POLÍTICAS PÚBLICAS QUE SUBSIDIAM O MAGISTÉRIO NO BAIXO MADEIRA, EM PORTO VELHO, RONDÔNIA (2002 - 2022)
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| 2024 | Norte |
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO, DAS ÁGUAS E DA FLORESTA: ETNOGRAFIA DE UMA ESCOLA RURAL MANAUARA
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| 2024 | SUL |
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014-2024): a especificidade do COREDE Metropolitano Delta do Jacuí
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| 2024 | Norte |
A FORMAÇÃO DOCENTE DE ALFABETIZADORAS DO CAMPO: CARTAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DE PALMAS-TO.
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| 2024 | SUL |
A MÚSICA NA ESCOLA PÚBLICA NO/DO CAMPO A
PARTIR DAS LEIS 11.769 E 13.278: UM OLHAR SOBRE
ESCOLAS DA REGIÃO SUDOESTE DO PARANÁ E SEUS
TERRITÓRIOS – 2012 A 2021
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| 2024 | SUL |
A OFERTA DO ENSINO REMOTO E A PRESENÇA/AUSÊNCIA DA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR: UM ESTUDO SOBRE O COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO PROFESSORA CELLY TEREZA GREZZANA - CHOPINZINHO/PR E A ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO DOIS IRMÃOS - SÃO JOÃO/PR - (2020 -2021)
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| 2024 | Norte |
A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL:UMA INVESTIGAÇÃO EM ESCOLAS RURAIS DE PORTO VELHO/RO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
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| 2024 | SUL |
A PARTICIPAÇÃO DOS PROFESSORES NO PROCESSO DE (RE) CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA DO CAMPO
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| 2024 | Norte |
A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E A CASA FAMILIAR RURAL DE BELTERRA: EXPERIÊNCIAS DE JOVENS EGRESSOS
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| 2024 | Norte |
A POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE
DE PROFESSORES/AS DO CAMPO DE PARINTINS/AM
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| 2024 | SUL |
A PRÁXIS EDUCATIVA DO MOVIMENTO DE MULHERES CAMPONESAS: como fui educada pelas Guardiãs das Sementes.
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| 2024 | SUL |
A RESSIGNIFICAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM UMA ESCOLA DO CAMPO A LUZ DE CARTAS PEDAGÓGICAS
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| 2024 | SUL |
AS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO SEXUAL DAS PROFESSORAS DAS ESCOLAS DO CAMPO DO MUNICÍPIO DE FRANCISCO BELTRÃO/PR
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| 2024 | Norte |
AS CONSEQUÊNCIAS DA DESIGUALDADE DIGITAL NO PÓS-PANDEMIA DA COVID-19: ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS PARA SUPERAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR EM ESCOLAS DO CAMPO EM COMUNIDADES RIBEIRINHAS DE PORTO VELHO-RO
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| 2024 | SUL |
ATITUDES DE DOCENTES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ESCOLAS DO CAMPO: CONSIDERAÇÕES SOBRE A PEDAGOGIA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
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| 2024 | Norte |
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO REMOTO EM ESCOLAS DO CAMPO NO AMAPÁ NO PERIODO PANDÊMICO
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| 2024 | SUL |
CAROLINE. A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS(ES) PEDAGOGAS(OS) E A ECOLOGIA DE SABERES
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| 2024 | SUL |
DESAFIOS DE UMA ESCOLA DO CAMPO: DIÁLOGO ENTRE A CULTURA DA COMUNIDADE E A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ROQUE GONZALES, DE VITÓRIA DAS MISSÕES-RS
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| 2024 | Norte |
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ATUAM EM CLASSES MULTISSERIADAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: NARRATIVAS DE DOCENTES DO MUNICÍPIO DE ITAITUBA - PARÁ
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| 2024 | SUL |
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR EM ÁREAS
RURAIS: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS EM
MARECHAL CÂNDIDO RONDON-PR
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| 2024 | SUL |
DIMENSÕES EDUCATIVAS DE UMA EXPERIÊNCIA DE
PESQUISA PARTICIPANTE NA ESCOLA MUNICIPAL DO
CAMPO NOSSA SENHORA DA SALETE - DOIS VIZINHOS - PR
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| 2024 | SUL |
EDUCAÇÃO DO CAMPO E A CONTRARREFORMA DO ENSINO
MÉDIO (LEI Nº 13.415/2017) NO ESTADO DO PARANÁ
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| 2024 | SUL |
EDUCAÇÃO FINANCEIRA DO CAMPO: UMA PROPOSTA MARXISTA
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| 2024 | SUL |
ENCERRAMENTO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ - UTFPR CÂMPUS DOIS VIZINHOS: UM ESTUDO DE CASO
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| 2024 | SUL |
Entre campos e saberes: uma jornada reveladora nas escolas do campo de Santa Maria (RS) segundo educadores e diretores
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| 2024 | SUL |
ESCOLA, JUVENTUDE DO CAMPO E GÊNERO: CASA FAMILIAR RURAL DE PINHÃO/PR
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| 2024 | Norte |
EXPEDIÇÃO PEDAGÓGICA: sentidos construídos na formação contínua de professores de Matemática do Campo.
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| 2024 | Norte |
FORECAT: sua gênese e atuação frente às políticas públicas de educação do campo no baixo tocantins paraense
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| 2024 | SUL |
INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA ATUAÇÃO DOCENTE
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| 2024 | SUL |
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO, DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS NO FORTALECIMENTO DO TERRITÓRIO: DO DIREITO À FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS AO DESAFIO DO RECONHECIMENTO DA PROFISSÃO
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| 2024 | SUL |
MODELAGEM MATEMÁTICA NA E DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: formação, pesquisas e práticas.
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| 2024 | SUL |
O ENSINO DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: perspectivas, desafios e possibilidades
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| 2024 | SUL |
O FECHAMENTO DAS ESCOLAS DO CAMPO: UM OLHAR A PARTIR DA
HISTÓRIA DE FOZ DO IGUAÇU
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| 2024 | SUL |
O MOVIMENTO NACIONAL POR UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO, DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS ENQUANTO INTELECTUAL COLETIVO DE CLASSE
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| 2024 | SUL |
O QUE A SOCIEDADE CALA A ESCOLA FALA: violência intrafamiliar de estudantes a partir dos olhares de professoras/es de uma escola do campo.
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| 2024 | SUL |
O TRANSPORTE ESCOLAR DAS ESCOLAS PÚBLICAS NO/DO CAMPO EM CORONEL VIVIDA - SUDOESTE DO PARANÁ
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| 2024 | Norte |
OS ELEMENTOS DE COLONIALIDADE DO SABER NO CURRÍCULO DO CAMPO NA AMAZÔNIA ACREANA E AS RELAÇÕES COM A PERSPECTIVA TRANSGRESSORA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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| 2024 | Norte |
OS IMPACTOS DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL PARA O
PROFESSOR DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: O CASO DA ESCOLA
ESTADUAL VENCESLAU CATOSSI – MUCAJAÍ/RR
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| 2024 | SUL |
Políticas curriculares e saberes docentes: contribuições para reorganização da matriz curricular da educação física nos anos iniciais da educação do campo
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| 2024 | Norte |
PROCESSO HISTÓRICO ACERCA DO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EM ESCOLAS MULTISSERIADAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO DE JIPARANÁ/RO (1977-2006)
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| 2024 | SUL |
Projeto pedagógico de curso: o que eles dizem sobre a Educação do Campo na formação de professores de Matemática
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| 2024 | SUL |
PROJETOS DE VIDA DOS JOVENS RURAIS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO DA COMUNIDADE RURAL DE PORTO SANTANA - PORTO BARREIRO, PR
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| 2024 | SUL |
PROPOSTA DE UM BANCO DE QUESTÕES DE MATEMÁTICA
CONTEXTUALIZADO PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM LINHA
AO NOVO ENSINO MÉDIO DO PARANÁ
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| 2024 | SUL |
PROPOSTA MULTIANOS E SUA IMPLEMENTAÇÃO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO CAMPO DO MUNICÍPIO DE SÃO JORGE DO OESTE: POSSIBILIDADES AO
ENSINO DE GEOGRAFIA
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| 2024 | SUL |
REDEScobrindo experiencias estéticas na escola do campo
por uma formação sensível e integradora
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| 2024 | SUL |
Retratos de uma política pública: disposições geradas pela Educação do Campo, a partir da experiência daEscola Família Agrícola da Região Sul (EFASUL)
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| 2024 | SUL |
UMA ANDORINHA SÓ NÃO FAZ VERÃO O DIREITO À QUADRA E À EDUCAÇÃO FÍSICA ANUNCIAM A LUTA PELO DIREITO À EDUCAÇÃO DO E NO CAMPO, NA COMUNIDADE ESCOLAR DO GIRASSOL
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| 2024 | Norte |
“E EU NÃO SOU UMA PROFESSORA?”
Ensino de História e narrativas femininas das margaridas e girassóis na
Educação do Campo.
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