Observatório GEPEMDECC

Esta tese busca ampliar os debates sobre a diversidade epistemológica, refletindo sobre a produção do conhecimento na intersecção entre a universidade e os Movimentos Sociais do Campo, entendidos aqui como a interação entre o Norte e o Sul Global. Este encontro está aqui representado, pelas culturas das Universidades e pelos movimentos sociais do campo, particularmente com recorte no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e pela Educação do Campo com foco na ecologia de saberes. As duas culturas confrontam-se na formação inicial de professoras/es pedagoga/os do campo. Para isso, em um primeiro momento, foi realizado um levantamento bibliográfico das produções acadêmicas a nível de pós-graduação que estavam sendo produzidas sobre as temáticas. Posteriormente, foram analisadas 113 matérias jornalísticas publicadas em páginas oficiais de movimentos sociais do campo para identificar as estratégias de sobrevivência desses sujeitos durante a pandemia da covid-19. Por fim, interpretamos e refletimos sobre sete entrevistas realizadas com participantes e coordenadores do projeto Escola da Terra do Rio Grande do Sul. Os resultados constituem-se de quatro publicações e um manuscrito, que levaram-me a inferir sobre a cooperação Norte e Sul global na produção de conhecimento dentro e fora da universidade, gerando uma ecologia de saberes. Essa cooperação, no entanto, não tem sido linear e acontece por projetos e ações específicas, especialmente na formação inicial de professoras/es pedagoga/os para o campo.

MARTELLO, Caroline. A formação de professoras(es) pedagogas(os) e a ecologia de saberes. Tese (Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Ciências Básicas da Saúde. Porto Alegre/RS. 2024.