A OFERTA DO ENSINO REMOTO E A PRESENÇA/AUSÊNCIA DA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR: UM ESTUDO SOBRE O COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO PROFESSORA CELLY TEREZA GREZZANA - CHOPINZINHO/PR E A ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO DOIS IRMÃOS - SÃO JOÃO/PR - (2020 -2021)
Resumo:
Este trabalho de Dissertação de Mestrado situa-se no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado, Campus Francisco Beltrão/PR, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), área de concentração em Educação, Linha de Pesquisa: Cultura, Processos Educativos e Formação de Professores, e intitula-se: A Oferta do Ensino Remoto e a Presença/Ausência da mediação do Professor: Um estudo sobre o Colégio Estadual do Campo Professora Celly Tereza Grezzana - Chopinzinho/Pr e a Escola Estadual Do Campo Dois Irmãos - São João/Pr - (2020 -2021). O problema de pesquisa foca-se nas implicações do Ensino Remoto ofertado no período pandêmico e o processo de ensino-aprendizagem, considerando se a ausência e a necessidade da mediação do professor, nas aulas que se desenvolveram na forma de atividades impressas e recursos online, aos estudantes de escolas públicas no/do campo, na rede estadual de ensino do estado do Paraná, nos anos 2020 e 2021. Diante do cenário educacional da pandemia da covid-19, um estudo acerca de como os estudantes destas escolas, mediante recursos restritivos, driblaram a ausência do professor e o distanciamento da escola torna-se relevante, uma vez que a mediação do professor é um dos meios fundamentais para seu desenvolvimento escolar. De modo geral, as escolas públicas no/do campo enfrentam dificuldades pela falta de políticas que executem as diretrizes da educação do campo. Durante
a pandemia, isso se intensificou pelas situações desencadeadas, sejam financeiras, sociais, familiares ou estruturais, que demandaram um planejamento escolar não só de cunho pedagógico, mas, também, de acolhimento social. Esta pesquisa realizou-se no Colégio Estadual do Campo Cely Tereza Grezzana – Ensino Fundamental e Médio (EFM), no município de Chopinzinho (PR), e na Escola Estadual do Campo Dois Irmãos – Ensino Fundamental (EF), no município de São João (PR). O estudo teve como objetivo analisar as implicações do ensino remoto ofertado no período pandêmico aos estudantes no Colégio Estadual do Campo Cely Tereza Grezzana – Chopinzinho (PR) e na Escola Estadual do Campo Dois Irmãos - São João (PR), nos anos de 2020 e 2021, considerando-se a ausência e a necessidade da mediação do professor. A metodologia desenvolveu-se pela abordagem qualitativa, com o instrumento aplicado por meio de entrevistas semiestruturadas com professores e estudantes que estavam
nas escolas no período do ensino remoto, e alguns procedimentos da pesquisa documental, coletados através de dados extraídos do Sistema Estadual de Registro Escolar (SERE) e do Censo Escolar da Secretaria de Educação Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED PR). As análises constataram que a mediação do professor se mostrou como uma necessidade durante o ensino remoto, pela sua ausência, pois os dados identificaram que as diversas estratégias pedagógicas utilizadas neste período se mostraram pouco eficazes no processo de
ensino-aprendizagem. Nesse sentido, depreende-se que a mediação pedagógica realizada na interação professor x estudante é uma necessidade para se dar conta do processo de ensino aprendizagem, e as plataformas digitais, recursos tecnológicos ou apenas atividades impressas são potenciais, mas necessitam serem integradas à prática docente, como recurso pedagógico complementar e de apoio, não suprimindo a ação e a presença do professor nas aulas.
a pandemia, isso se intensificou pelas situações desencadeadas, sejam financeiras, sociais, familiares ou estruturais, que demandaram um planejamento escolar não só de cunho pedagógico, mas, também, de acolhimento social. Esta pesquisa realizou-se no Colégio Estadual do Campo Cely Tereza Grezzana – Ensino Fundamental e Médio (EFM), no município de Chopinzinho (PR), e na Escola Estadual do Campo Dois Irmãos – Ensino Fundamental (EF), no município de São João (PR). O estudo teve como objetivo analisar as implicações do ensino remoto ofertado no período pandêmico aos estudantes no Colégio Estadual do Campo Cely Tereza Grezzana – Chopinzinho (PR) e na Escola Estadual do Campo Dois Irmãos - São João (PR), nos anos de 2020 e 2021, considerando-se a ausência e a necessidade da mediação do professor. A metodologia desenvolveu-se pela abordagem qualitativa, com o instrumento aplicado por meio de entrevistas semiestruturadas com professores e estudantes que estavam
nas escolas no período do ensino remoto, e alguns procedimentos da pesquisa documental, coletados através de dados extraídos do Sistema Estadual de Registro Escolar (SERE) e do Censo Escolar da Secretaria de Educação Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED PR). As análises constataram que a mediação do professor se mostrou como uma necessidade durante o ensino remoto, pela sua ausência, pois os dados identificaram que as diversas estratégias pedagógicas utilizadas neste período se mostraram pouco eficazes no processo de
ensino-aprendizagem. Nesse sentido, depreende-se que a mediação pedagógica realizada na interação professor x estudante é uma necessidade para se dar conta do processo de ensino aprendizagem, e as plataformas digitais, recursos tecnológicos ou apenas atividades impressas são potenciais, mas necessitam serem integradas à prática docente, como recurso pedagógico complementar e de apoio, não suprimindo a ação e a presença do professor nas aulas.
Como Citar:
BATISTUS, Deniz Maria. A Oferta do Ensino Remoto e a Presença/Ausência da mediação do Professor: Um estudo sobre o Colégio Estadual do Campo Professora Celly Tereza Grezzana - Chopinzinho/Pr e a Escola Estadual Do Campo Dois Irmãos - São João/Pr - (2020 -2021). 2024. 167f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Francisco Beltrão, 2024.
Voltar para Lista