Observatório GEPEMDECC

A Educação do Campo é um movimento educacional que surgiu da luta das comunidades camponesas e dos movimentos sociais, pelo direito à educação para os povos do/no campo. Nesse sentido, os cursos de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) foram criados para suprir a necessidade de formar professores para as escolas do campo. As LEdoC da área de Ciência da Natureza enfrentam o desafio de oportunizar uma formação dialógica e emancipadora que integre os conhecimentos de Biologia, Física, Química, os saberes pedagógicos e a conexão desses com os saberes populares do campo. Assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar como o Ensino de Biologia articula-se com a proposta de formação de professores no Curso Interdisciplinar em Educação do Campo – Ciências da Natureza da UFFS campus Erechim, a partir de três princípios da Educação do Campo: Agroecologia, Interdisciplinaridade e Pedagogia da Alternância. Para tanto, a metodologia adotada foi de abordagem qualitativa do tipo Estudo de Caso, com os métodos de procedimentos da Pesquisa Bibliográfica e a Pesquisa Documental. A pesquisa está dividida em três etapas. Na primeira etapa realizamos a investigação em pesquisas que relacionam o Ensino de Biologia e as Licenciaturas em Educação do Campo – Ciências da Natureza em produções científica nacionais; na segunda etapa realizamos uma Análise Documental do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da LEdoC- CN UFFS campus Erechim e dos planos de ensino dos componentes curriculares (CCR) específicos de Biologia que estão descritos na matriz do curso. Na terceira etapa, foram analisados relatórios de estágio de docência no Ensino Médio de licenciandos do referido curso concluídos no período de 2019 a 2023. Os resultados foram organizados em quatro artigos distintos. Os resultados mostraram que as pesquisas que relacionam o Ensino de Biologia e as LEdoC – CN ainda são incipientes evidenciando a necessidade de mais aprofundamento neste tema considerando diferentes aspectos e referenciais teóricos. A pesquisa também identificou que as articulações entre Ensino de Biologia e Agroecologia, Interdisciplinaridade e Pedagogia da Alternância estão presentes na LEdoC-CN pesquisada tanto na organização dos professores formadores que trabalham o Ensino de Biologia no referido curso, quanto nos relatórios de estágio analisados, e que essas articulações são materializadas em partes, principalmente a partir de metodologias diversas que privilegiam os saberes dos educandos e futuros professores em formação, porém tais articulações esbarram em limites de um Ensino de Ciências da Natureza e Biologia ainda muito permeado historicamente pela centralidade de conceitos, método científico e racionalidade.

OLIVEIRA, Renata Portugal. O ENSINO DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: perspectivas, desafios e possibilidades. Tese (Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Instituto de Ciências Básicas da Saúde. Porto Alegre/RS. 2024.