Observatório GEPEMDECC

Este Relatório de Pesquisa tem como objetivo expor o processo de avaliação da aprendizagem em escolas no campo, no Amapá, que trabalham pelo sistema modular de ensino, durante o período pandêmico 2020-2021, provocado pela Covid 19. O estudo foi realizado utilizando-se uma abordagem qualitativa, pesquisa documental e revisão bibliográfica, a partir da leitura e análise de Decretos, Portarias e Notas Técnicas, referentes ao ensino e avaliação da aprendizagem no período pandêmico, publicados pelo Conselho Estadual de Educação e pela Secretaria de Estado de Educação do Estado do Amapá. Foram analisados também Artigos científicos, revistas e periódicos alusivos à Educação, dissertações de mestrado, dentre os quais destacamos os desenvolvidos por: Luckesi (2011) sobre os equívocos do processo avaliativo; Hoffmann (2019) acerca da mediação dialógica na avaliação da aprendizagem; Santos (2014) com a prática da avaliação formativa na educação on-line; e Caldart (2002) sobre o papel da escola do campo em garantir qualidade de ensino aos educandos, especificamente relacionandose ao ensino remoto. Os estudos realizados demonstraram a deficiência estrutural das unidades escolares localizadas no campo, com relação ao uso de ferramentas digitais e o uso em larga escala de material impresso, no processo de ensino-aprendizagem do educando. O estudo aponta também que a avaliação da aprendizagem do educando foi realizada de forma genérica, baseada em conceitos gerais e utilizada de maneira uniforme para todos os educandos das escolas do campo, independentemente de sua vivência e diversidade sociocultural

RODRIGUES, Emanuel Tocantins. Avaliação da aprendizagem no ensino remoto em escolas do campo no amapá no periodo pandêmico. 2024. 38f. Dissertação (Mestrado em Profissional em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2024.