Observatório GEPEMDECC

Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, tem por objetivo realizar um levantamento e posterior análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos das Universidades Federais do estado do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná que possuem curso de Licenciatura em Matemática na modalidade presencial, com a finalidade de encontrar referência à modalidade da Educação do Campo. Além de apresentar, caso existam, as referências de Educação do Campo, também pretende discorrer sobre como são encontradas. Para embasamento dos estudos, são trabalhadas algumas questões relativas à Educação do Campo e Educação Rural, assim como Formação de Professores e o impacto do currículo nessa formação. A metodologia de levantamento e análise dados, os Projetos Pedagógicos de Curso, também estão descritas. Os indícios encontrados são identificados e ocorrem a partir das menções explícitas nas matrizes curriculares. As considerações finais apresentam a discussão dos elementos, fazendo com que seja possível observar a presença dos indícios, em sua grande maioria, em disciplinas de estágios e que discutem práticas pedagógicas, sendo a Educação do Campo um aspecto diverso a ser discutido, não como prioridade e tema central dentro do debate educacional.

RAMINELLI, Carlos Daniel. PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSO: O QUE ELES DIZEM SOBRE A EDUCAÇÃO DO CAMPO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2024.