DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR EM ÁREAS RURAIS: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS EM MARECHAL CÂNDIDO RONDON-PR
Resumo:
Este estudo teve como objetivo uma análise documental nos Projetos
Políticos-Pedagógicos (PPP) de sete escolas, situadas em contextos rurais, a fim de
identificar as diferenças em suas abordagens educacionais em relação à
sustentabilidade e a realidade local, sendo grande parte do público oriundo da
agricultura familiar. Foram selecionados sete PPPs de escolas do município de
Marechal Cândido Rondon-PR e analisados qualitativamente, buscando identificar
elementos relacionados à organização, estrutura e abordagem educacional de cada
uma delas. Essa análise revelou diferenças significativas na organização e estrutura
das escolas rurais e rural-urbanas em Marechal Cândido Rondon-PR. A Escola
Municipal Rural Almirante Barroso adotou uma abordagem especializada devido à
sua localização no campo. Ela opera com classes multisseriadas e implementou o
modelo de turno integral como estratégia para atender às necessidades específicas
dos alunos rurais. Cerca de 79% da população da escola Almirante Barroso está
envolvida em atividades agrícolas, o que justifica a mudança para um modelo de
ensino em período integral. Este estudo destacou a importância de uma abordagem
diferenciada e adaptativa nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das escolas
rurais e urbanas em Marechal Cândido Rondon-PR. Foi evidenciado que as escolas
precisam considerar e incorporar características específicas de seus ambientes para
promover efetivamente o desenvolvimento sustentável.
Políticos-Pedagógicos (PPP) de sete escolas, situadas em contextos rurais, a fim de
identificar as diferenças em suas abordagens educacionais em relação à
sustentabilidade e a realidade local, sendo grande parte do público oriundo da
agricultura familiar. Foram selecionados sete PPPs de escolas do município de
Marechal Cândido Rondon-PR e analisados qualitativamente, buscando identificar
elementos relacionados à organização, estrutura e abordagem educacional de cada
uma delas. Essa análise revelou diferenças significativas na organização e estrutura
das escolas rurais e rural-urbanas em Marechal Cândido Rondon-PR. A Escola
Municipal Rural Almirante Barroso adotou uma abordagem especializada devido à
sua localização no campo. Ela opera com classes multisseriadas e implementou o
modelo de turno integral como estratégia para atender às necessidades específicas
dos alunos rurais. Cerca de 79% da população da escola Almirante Barroso está
envolvida em atividades agrícolas, o que justifica a mudança para um modelo de
ensino em período integral. Este estudo destacou a importância de uma abordagem
diferenciada e adaptativa nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das escolas
rurais e urbanas em Marechal Cândido Rondon-PR. Foi evidenciado que as escolas
precisam considerar e incorporar características específicas de seus ambientes para
promover efetivamente o desenvolvimento sustentável.
Como Citar:
BACCARIN, Luana de Oliveira. Desenvolvimento sustentável na educação
escolar em áreas rurais: uma análise dos projetos político-pedagógicos em Marechal Cândido Rondon-PR. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Rural Sustentável). Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Marechal Cândido Rondon, 2024. Orientador: Prof. Dr. Alvori Ahlert; Coorientador: Prof. Dr. Tiago Fernando Hansel.
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