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Práticas Pedagógicas na Perspectiva Multisseriada

A BNCC não é nosso foco de interesse, e é claro que lutamos por sua total substituição, mas até que isso aconteça, temos a obrigação de atender às suas imposições. Ainda assim, é possível direcionar a perspectiva das assim chamadas habilidades em uma direção que atenda aos interesses de nossas comunidades, sobretudo quando pensadas em uma perspectiva conectada à Agroecologia, Meio ambiente e Educação Ambiental, rumo a uma educação humanizada e emancipatória.

Mostrar Todos Ensino Fundamental Ensino Médio
Habilidade / Ano ATIVIDADES EXEMPLO
UNIDADE TEMÁTICA / COMPETÊNCIA: Matéria e energia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Características dos materiais
EF01CI01 (1º Ano)
Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Fundamental para a introdução e crítica dos 5Rs (Repensar, Recusar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar) e a gestão de resíduos na escola. Como esses 5Rs poderiam ser repensados a partir da agroecologia?
Thumb Caixa de Tesouros da Roça
OBJETO DE CONHECIMENTO: Propriedades e usos dos materiais; Prevenção de acidentes domésticos
EF02CI01 (2º Ano)
Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Base para discutir o impacto ambiental da produção e descarte de materiais e a escolha de materiais sustentáveis.
Thumb Detetives de Ferramentas
EF02CI02 (2º Ano)
Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Base para discutir o impacto ambiental da produção e descarte de materiais e a escolha de materiais sustentáveis.
Thumb Oficina de Brinquedos da Roça
EF02CI03 (2º Ano)
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Prevenção de acidentes também envolve o uso seguro de agrotóxicos (ou seu banimento) e o manejo seguro de ferramentas no campo.
Thumb Mapa de Riscos do Sítio
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de som; Efeitos da luz nos materiais; Saúde auditiva e visual
EF03CI01 (3º Ano)
Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Pode ser relacionado à poluição sonora e seus impactos na fauna e na saúde humana.
Thumb Orquestra da Roça
EF03CI02 (3º Ano)
Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Base para entender a importância da luz na natureza e tecnologias ópticas.
Thumb Janela de Descobertas
EF03CI03 (3º Ano)
Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde ambiental: relação entre qualidade do ambiente (luz, som) e saúde humana.
Thumb Sons e Luzes do Campo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Misturas; Transformações reversíveis e não reversíveis
EF04CI01 (4º Ano)
Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Base para entender processos de separação de resíduos e tratamento de água.
Thumb Cozinha como Laboratório
EF04CI02 (4º Ano)
Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Compreensão das transformações da matéria na natureza e na culinária.
Thumb O Ciclo do Doce de Fruta
EF04CI03 (4º Ano)
Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Compreensão das transformações da matéria na natureza e na culinária.
Thumb Tem volta ou não tem?
OBJETO DE CONHECIMENTO: Propriedades físicas dos materiais; Ciclo hidrológico; Consumo consciente; Reciclagem
EF05CI01 (5º Ano)
Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Conhecimento das propriedades dos materiais para uso eficiente e redução de desperdício.
Thumb O Pote Mágico e a Bússola Caseira
EF05CI02 (5º Ano)
Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Fundamental para entender a importância da água, seu ciclo e a necessidade de conservação.
Thumb Maquete do Ciclo da Água
EF05CI03 (5º Ano)
Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Essencial para a Agroecologia: manejo de bacias hidrográficas e proteção de nascentes.
Thumb A Casa Certa para o Lugar Certo
EF05CI04 (5º Ano)
Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Uso racional da água e gestão de recursos hídricos.
Thumb Auditoria da Água na Escola
EF05CI05 (5º Ano)
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Educação para o consumo consciente e gestão de resíduos (reciclagem, compostagem).
Thumb Oficina dos 3 Rs na Roça
OBJETO DE CONHECIMENTO: Misturas homogêneas e heterogêneas; Separação de materiais; Materiais sintéticos; Transformações químicas
EF06CI01 (6º Ano)
Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Base para entender processos de tratamento de água e esgoto.
Thumb Misturas da Nossa Cozinha
EF06CI02 (6º Ano)
Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Compreensão das reações químicas no ambiente e na produção de alimentos.
Thumb O Fermento e o Fogo
EF06CI03 (6º Ano)
Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Tecnologias de separação de materiais e tratamento de resíduos.
Thumb Limpando a Água do Barreiro
EF06CI04 (6º Ano)
Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Uso de materiais sintéticos, seus impactos ambientais e alternativas naturais.
Thumb Fazendo Açúcar Mascavo (Garapa)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Máquinas simples; Formas de propagação do calor; Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra; História dos combustíveis e das máquinas térmicas
EF07CI01 (7º Ano)
Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Tecnologias sociais e máquinas simples na agricultura familiar.
Thumb Máquinas Simples na Lida do Campo
EF07CI02 (7º Ano)
Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Transferência de calor: estufas, aquecimento solar e conforto térmico.
Thumb Termômetro Artesanal na Roça
EF07CI03 (7º Ano)
Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Eficiência energética e isolamento térmico em construções sustentáveis.
Thumb Teste de Condutores e Isolantes
EF07CI04 (7º Ano)
Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Termodinâmica e vida: adaptações dos seres vivos à temperatura.
Thumb Estudo de Estufas para Mudas
EF07CI05 (7º Ano)
Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: História da energia: uso de combustíveis fósseis vs. renováveis e impactos ambientais.
Thumb Debate sobre Combustíveis
EF07CI06 (7º Ano)
Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Impactos da tecnologia na sociedade e no ambiente.
Thumb Tecnologia no Campo: Ontem e Hoje
OBJETO DE CONHECIMENTO: Fontes e tipos de energia; Transformação de energia; Cálculo de consumo de energia elétrica; Circuitos elétricos; Uso consciente de energia elétrica
EF08CI01 (8º Ano)
Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Energia: fontes renováveis vs. não renováveis, eficiência energética.
Thumb Inventário Energético da Comunidade
EF08CI02 (8º Ano)
Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Uso eficiente de energia elétrica.
Thumb Como funciona a lanterna?
EF08CI03 (8º Ano)
Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Uso eficiente de energia elétrica.
Thumb Os Transformadores de Energia em Casa
EF08CI04 (8º Ano)
Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no consumo doméstico mensal.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Consumo consciente de energia elétrica.
Thumb Os 'Vilões' da Conta de Luz
EF08CI05 (8º Ano)
Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Eficiência energética e sustentabilidade na escola/comunidade.
Thumb Patrulha da Energia
EF08CI06 (8º Ano)
Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Impactos socioambientais da geração de energia.
Thumb De Onde Vem a Nossa Luz?
OBJETO DE CONHECIMENTO: Aspectos quantitativos das transformações químicas; Estrutura da matéria; Radiações e suas aplicações na saúde
EF09CI01 (9º Ano)
Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Estados físicos da matéria e ciclo da água.
Thumb O Ciclo da Água na Roça
EF09CI02 (9º Ano)
Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Reações químicas e estequiometria básica.
Thumb Bolo: Uma Reação com Medida Certa
EF09CI03 (9º Ano)
Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Estrutura da matéria: modelos atômicos.
Thumb Construindo Moléculas com Sementes
EF09CI04 (9º Ano)
Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Luz e cor: óptica e percepção visual.
Thumb Disco de Newton Solar
EF09CI05 (9º Ano)
Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Ondas e comunicação: tecnologias de transmissão de informação.
Thumb A Rádio Comunitária
EF09CI06 (9º Ano)
Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Radiações eletromagnéticas: usos, riscos e benefícios.
Thumb O Espectro no Dia a Dia
EF09CI07 (9º Ano)
Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Radiações na medicina: diagnóstico e tratamento.
Thumb A Tecnologia que Ajuda a Roça
UNIDADE TEMÁTICA / COMPETÊNCIA: Vida e evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Corpo humano; Respeito à diversidade
EF01CI02 (1º Ano)
Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Conhecer o corpo é o primeiro passo para entender como o ambiente (poluição, alimentação) afeta a saúde humana.
Thumb Espantalho Anatômico
EF01CI03 (1º Ano)
Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Relaciona saúde individual com saneamento básico e prevenção de doenças veiculadas por água ou alimentos contaminados. Como os moradores da comunidade descartam seu esgoto, e a escola, a igreja, os lugares comuns? Quais as técnicas conhecidas que poderiam ser empregadas para evitar contaminação? Será que o posto de saúde poderia ajudar com uma campanha de esclarecimento sobre os riscos do esgoto a céu aberto e liberado na natureza sem tratamento?
Thumb Teatro da Saúde
EF01CI04 (1º Ano)
Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: A diversidade biológica humana e cultural é um pilar da sustentabilidade social na Agroecologia.
Thumb Autorretrato com Elementos da Natureza
OBJETO DE CONHECIMENTO: Seres vivos no ambiente; Plantas
EF02CI04 (2º Ano)
Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Fundamental para o estudo da biodiversidade local e a valorização das espécies nativas.
Thumb O Caminho da Água no Sítio
EF02CI05 (2º Ano)
Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Essencial para compreender a fotossíntese e a base da produção de alimentos na agricultura.
Thumb O que a Nossa Horta Precisa?
EF02CI06 (2º Ano)
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Base para o estudo da botânica aplicada à agricultura e a função ecológica das plantas.
Thumb Anatomia da Mandioca (ou outra cultura)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Características e desenvolvimento dos animais
EF03CI04 (3º Ano)
Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Estudo da fauna local, seus hábitos e importância ecológica.
Thumb Diário do Bicho
EF03CI05 (3º Ano)
Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Ciclos de vida dos animais e a importância de respeitar os períodos de reprodução.
Thumb Linha do Tempo Animal
EF03CI06 (3º Ano)
Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Classificação e conhecimento da biodiversidade animal.
Thumb Detetives de Animais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cadeias alimentares simples; Microrganismos
EF04CI04 (4º Ano)
Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Essencial para entender as relações ecológicas e o equilíbrio dos ecossistemas.
Thumb A Teia da Vida na Roça
EF04CI05 (4º Ano)
Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Base para a compreensão da ciclagem de nutrientes na Agroecologia.
Thumb O Calendário do Agricultor
EF04CI06 (4º Ano)
Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Fundamental para entender a compostagem e a fertilidade do solo.
Thumb A Magia da Composteira
EF04CI07 (4º Ano)
Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Importância dos microrganismos na produção de alimentos (fermentação) e na saúde.
Thumb O Fermento Mágico
EF04CI08 (4º Ano)
Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde e saneamento: prevenção de doenças transmitidas por vetores e água contaminada.
Thumb Para onde vai o esgoto da escola?
Thumb Guardiões da Água Limpa
Thumb A Bacia de Evapotranspiração (BET)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Nutrição do organismo; Hábitos alimentares; Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório
EF05CI06 (5º Ano)
Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Nutrição e saúde: importância de uma alimentação saudável e sistemas do corpo.
Thumb Erosão na Garrafa PET
EF05CI07 (5º Ano)
Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Nutrição e saúde: importância de uma alimentação saudável e sistemas do corpo.
Thumb O Jogo da Nutrição
EF05CI08 (5º Ano)
Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Soberania e segurança alimentar: escolha de alimentos saudáveis e adequados.
Thumb O Prato Forte da Roça
EF05CI09 (5º Ano)
Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Discussão sobre alimentação industrializada vs. natural e saúde pública.
Thumb Roda de Conversa: Comida de Verdade
OBJETO DE CONHECIMENTO: Célula como unidade da vida; Interação entre os sistemas locomotor e nervoso; Lentes corretivas
EF06CI05 (6º Ano)
Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Unidade da vida: compreensão da biologia básica para entender a biodiversidade.
Thumb A Célula-Planta
EF06CI06 (6º Ano)
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Níveis de organização da vida: do átomo ao ecossistema.
Thumb Do Grão à Planta de Milho
EF06CI07 (6º Ano)
Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Corpo humano e saúde: sistema nervoso e coordenação.
Thumb Jogo dos Comandos e Reações
EF06CI08 (6º Ano)
Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde visual e tecnologias ópticas.
Thumb Construindo uma Câmera Escura
EF06CI09 (6º Ano)
Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Corpo humano: movimento e interação com o ambiente.
Thumb Analisando o Movimento da Galinha
EF06CI10 (6º Ano)
Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde pública: prevenção ao uso de drogas e seus efeitos no sistema nervoso.
Thumb Roda de Conversa: Cuidando da Mente
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diversidade de ecossistemas; Fenômenos naturais e impactos ambientais; Programas e indicadores de saúde pública
EF07CI07 (7º Ano)
Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Biomas brasileiros: caracterização e importância da conservação.
Thumb Inventário da Biodiversidade Local
EF07CI08 (7º Ano)
Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Impactos ambientais e extinção de espécies: conservação da biodiversidade.
Thumb Análise de Impactos na Comunidade
EF07CI09 (7º Ano)
Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde pública e indicadores de saúde: relação com o ambiente.
Thumb Indicadores de Saúde na Comunidade
EF07CI10 (7º Ano)
Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde pública: importância da vacinação e prevenção de doenças.
Thumb Roda de Conversa sobre Vacinação
EF07CI11 (7º Ano)
Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Tecnologia e qualidade de vida.
Thumb Linha do Tempo da Tecnologia no Campo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Mecanismos reprodutivos; Sexualidade
EF08CI07 (8º Ano)
Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Reprodução e biodiversidade: estratégias reprodutivas e conservação.
Thumb Reprodução na Roça
EF08CI08 (8º Ano)
Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde adolescente: puberdade e desenvolvimento.
Thumb Roda de Conversa sobre Crescimento
EF08CI09 (8º Ano)
Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde sexual e reprodutiva: planejamento familiar e prevenção.
Thumb Painel Informativo (com apoio profissional)
EF08CI10 (8º Ano)
Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Saúde sexual: prevenção de ISTs.
Thumb Criando um Folheto de Alerta
EF08CI11 (8º Ano)
Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Sexualidade humana: dimensões biológicas e culturais.
Thumb Analisando 'Causos' e Cantigas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Hereditariedade; Ideias evolucionistas; Preservação da biodiversidade
EF09CI08 (9º Ano)
Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Genética: hereditariedade e transmissão de características.
Thumb O Milho Crioulo da Vovó
EF09CI09 (9º Ano)
Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Genética Mendeliana: bases da herança biológica.
Thumb A Genética do Milho
EF09CI10 (9º Ano)
Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Evolução biológica: teorias evolutivas e biodiversidade.
Thumb Debate: Girafas e o Pescoço Comprido
EF09CI11 (9º Ano)
Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Evolução e adaptação: seleção natural e diversidade das espécies.
Thumb O Besouro e o Predador
EF09CI12 (9º Ano)
Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Conservação da biodiversidade: unidades de conservação e proteção ambiental.
Thumb Mapa das Áreas Protegidas
EF09CI13 (9º Ano)
Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Sustentabilidade e cidadania: iniciativas para resolver problemas ambientais locais.
Thumb Mutirão de Diagnóstico Ambiental
UNIDADE TEMÁTICA / COMPETÊNCIA: Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escalas de tempo
EF01CI05 (1º Ano)
Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Introduz a noção de ciclos naturais (tempo de plantio, colheita, estações), essenciais para a agricultura e a vida no campo.
Thumb Diário do Tempo da Roça
EF01CI06 (1º Ano)
Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Introduz a noção de ciclos naturais (tempo de plantio, colheita, estações), essenciais para a agricultura e a vida no campo.
Thumb O Caminho da Sombra
OBJETO DE CONHECIMENTO: Movimento aparente do Sol no céu; O Sol como fonte de luz e calor
EF02CI07 (2º Ano)
Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Relaciona-se com a orientação espacial no campo e a influência do Sol na agricultura.
Thumb Detetives da Sombra
EF02CI08 (2º Ano)
Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Importante para entender o microclima e a importância da cobertura do solo na agricultura.
Thumb Qual Chão Esquenta Mais?
OBJETO DE CONHECIMENTO: Características da Terra; Observação do céu; Usos do solo
EF03CI07 (3º Ano)
Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Conhecimento do planeta como sistema integrado.
Thumb O Planeta Horta
EF03CI08 (3º Ano)
Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Observação astronômica básica, importante para culturas agrícolas tradicionais.
Thumb Caderno de Anotações do Céu
EF03CI09 (3º Ano)
Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Fundamental para a Agroecologia: conhecimento do solo, sua conservação e manejo natural da vida e fertilidade do solo.
A Agroecologia e as Agroflorestas como mecanismos naturais de preservação e enriquecimento das condições de vida do solo.
Thumb As Cores e Cheiros da Nossa Terra
EF03CI10 (3º Ano)
Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Uso do solo: agricultura, mineração e seus impactos. Importância da conservação do solo.
Desgaste do solo por uso intensivo, técnicas naturais de conservação e recuperação.
Thumb Mapa Produtivo do Nosso Lugar
Thumb A importância da Cobertura do solo nas áreas de cultivo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Constelações e mapas celestes; Movimento de rotação da Terra; Periodicidade das fases da Lua; Instrumentos óticos
EF05CI10 (5º Ano)
Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Astronomia e cultura: reconhecimento do céu e sua importância histórica e cultural.
Thumb Mapa do Céu Sertanejo
EF05CI11 (5º Ano)
Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Movimentos da Terra e suas consequências (dia/noite, estações).
Thumb Dança do Sol e da Terra
EF05CI12 (5º Ano)
Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Ciclos naturais e calendários.
Thumb Mandala Lunar
EF05CI13 (5º Ano)
Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Tecnologias de observação e registro.
Thumb Oficina de Invenções
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma, estrutura e movimentos da Terra
EF06CI11 (6º Ano)
Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Estrutura da Terra: litosfera, atmosfera, hidrosfera e biosfera.
Thumb Abacate-Terra
EF06CI12 (6º Ano)
Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Geologia: tipos de rochas, fósseis e história da Terra.
Thumb Caça-Fósseis no Riacho
EF06CI13 (6º Ano)
Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Astronomia e história da ciência: forma da Terra.
Thumb Analisando Evidências
EF06CI14 (6º Ano)
Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Movimentos da Terra e estações do ano: influência no clima e agricultura.
Thumb O Relógio de Sol da Escola
OBJETO DE CONHECIMENTO: Composição do ar; Efeito estufa; Camada de ozônio; Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis); Placas tectônicas e deriva continental
EF07CI12 (7º Ano)
Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Qualidade do ar e poluição atmosférica.
Thumb Experimento da Vela e o Oxigênio
EF07CI13 (7º Ano)
Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Mudanças climáticas: efeito estufa, aquecimento global e ações mitigadoras.
Thumb Miniestufa e o Efeito Estufa
EF07CI14 (7º Ano)
Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Preservação da camada de ozônio.
Thumb Camada de Ozônio e a Lavoura
EF07CI15 (7º Ano)
Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Dinâmica interna da Terra: placas tectônicas e fenômenos geológicos.
Thumb Mapa de Fenômenos Locais
EF07CI16 (7º Ano)
Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: História geológica da Terra e deriva continental.
Thumb Quebra-Cabeça de Pangeia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema Sol, Terra e Lua; Clima
EF08CI12 (8º Ano)
Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Astronomia: sistema Sol-Terra-Lua e fenômenos celestes.
Thumb Sistema Solar no Terreiro
EF08CI13 (8º Ano)
Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Clima: estações do ano e influência na agricultura e biodiversidade.
Thumb As Estações e a Laranja Inclinada
EF08CI14 (8º Ano)
Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Climatologia: fatores climáticos e mudanças climáticas globais.
Thumb O Saber do Vento e da Chuva
EF08CI15 (8º Ano)
Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Meteorologia: previsão do tempo e importância para atividades humanas.
Thumb Estação Meteorológica da Roça
EF08CI16 (8º Ano)
Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Mudanças climáticas: ações para mitigação e adaptação.
Thumb Projeto 'Salvem a Nascente'
OBJETO DE CONHECIMENTO: Composição, estrutura e localização do Sistema Solar no Universo; Astronomia e cultura; Vida humana fora da Terra; Ordem de grandeza astronômica; Evolução estelar
EF09CI14 (9º Ano)
Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Astronomia: Sistema Solar, galáxias e universo.
Thumb Mural do Universo
EF09CI15 (9º Ano)
Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.).
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Astronomia cultural: visões de céu de diferentes culturas.
Thumb O Céu dos Antigos e o Céu da Ciência
EF09CI16 (9º Ano)
Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Exploração espacial e exobiologia: condições para vida fora da Terra.
Thumb Horta em Marte
EF09CI17 (9º Ano)
Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.
Conexão com Agroecologia, Educação Ambiental e Meio Ambiente: Evolução estelar: ciclo de vida das estrelas e origem dos elementos químicos.
Thumb A Vida do Sol
UNIDADE TEMÁTICA / COMPETÊNCIA: Competência específica 1Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.
EM13CNT101 (Ensino Médio)
Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais.
Thumb Balanço Hídrico da Propriedade
EM13CNT102 (Ensino Médio)
Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos.
Thumb O Cupinzeiro como Superorganismo
EM13CNT103 (Ensino Médio)
Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na indústria e na geração de energia elétrica.
Thumb Auditoria de Sustentabilidade Rural
EM13CNT104 (Ensino Médio)
Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para o uso adequado desses materiais e produtos.
Thumb Análise Crítica de Rótulos de Agrotóxicos
EM13CNT105 (Ensino Médio)
Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e nos seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Thumb O Ciclo do Nitrogênio no Feijão
EM13CNT106 (Ensino Médio)
Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais.
Thumb De Onde Vem a Nossa Luz?
EM13CNT107 (Ensino Médio)
Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a sustentabilidade.
Thumb Aquecedor Solar de Baixo Custo
UNIDADE TEMÁTICA / COMPETÊNCIA: Competência específica 2Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
EM13CNT201 (Ensino Médio)
Analisar e utilizar modelos científicos, propostos em diferentes épocas e culturas para avaliar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo.
Thumb Linha do Tempo das Ideias
EM13CNT203 (Ensino Médio)
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, nos seres vivos e no corpo humano, interpretando os mecanismos de manutenção da vida com base nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia.
Thumb Estudo de Caso: O Eucalipto na Região
EM13CNT204 (Ensino Médio)
Elaborar explicações e previsões a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais.
Thumb Lançamento de Foguete de Garrafa
EM13CNT205 (Ensino Médio)
Utilizar noções de probabilidade e incerteza para interpretar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Thumb Previsão do Tempo do Agricultor vs. Ciência
EM13CNT206 (Ensino Médio)
Justificar a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
Thumb Projeto de Corredor Ecológico
EM13CNT207 (Ensino Médio)
Identificar e analisar vulnerabilidades vinculadas aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando as dimensões física, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
Thumb Cine-Debate: Juventude do Campo
EM13CNT208 (Ensino Médio)
Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Thumb Linha do Tempo: O Homem e a Caatinga
EM13CNT209 (Ensino Médio)
Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Thumb Da Lenha ao Carvão
UNIDADE TEMÁTICA / COMPETÊNCIA: Competência específica 1Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.
EM13CNT308 (Ensino Médio)
Analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos, redes de informática e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos.
Thumb A Bomba d'Água Elétrica
EM13CNT309 (Ensino Médio)
Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual com relação aos recursos fósseis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.
Thumb Microscópio de Gota d'Água
EM13CNT310 (Ensino Médio)
Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
Thumb Estudo de Caso: A Estrada que Chegou
UNIDADE TEMÁTICA / COMPETÊNCIA: Competência específica 3Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
EM13CNT301 (Ensino Médio)
Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
Thumb A Pergunta da Horta
EM13CNT302 (Ensino Médio)
Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural.
Thumb Seminário 'Nossa Pesquisa em Ação'
EM13CNT303 (Ensino Médio)
Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
Thumb Agente de Saúde Digital
EM13CNT304 (Ensino Médio)
Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, produção de armamentos, formas de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
Thumb A Evolução do Arado
EM13CNT305 (Ensino Médio)
Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos para promover a equidade e o respeito à diversidade.
Thumb Segurança no Trator
EM13CNT306 (Ensino Médio)
Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental.
Thumb Debate: Transgênicos na nossa mesa?
EM13CNT307 (Ensino Médio)
Analisar as propriedades específicas dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis.
Thumb Qual a melhor Cerca?