Observatório GEPEMDECC

Os estudos sobre a educação no/do campo, corrobora na evolução da educação em ciências com sua parcela de trabalho científico, ao gerar conhecimento e possibilitar resoluções de problemas, atividades base do propósito da ciência. Na atualidade, percebe-se renovado o movimento que busca organizar, com apoio acadêmico científico, as discussões pertinentes sobre a educação no/do campo. A presente tese apresenta indicadores da produção científica brasileira sobre o tema no Brasil. Os objetivos específicos norteadores propuseram: a) Identificar, a partir de teses e dissertações, a produção das ciências sobre educação no/do campo; b) Investigar, na literatura, o histórico e o processo evolutivo da educação no/do campo no Brasil; c) Mapear a produção científica e as instituições de ensino superior do Brasil, por meio das teses e dissertações sobre educação no/do campo no Brasil, referente ao período 2016-2021, com base na plataforma de acesso aberto BDTD e d) Apontar os indicadores das teses e dissertações sobre educação no/do campo no Brasil, a partir de classificação das produções publicadas na BDTD. A metodologia fez uso da revisão bibliográfica, por Gil (2008), para construção do aporte teórico e como subsídio à análise do estado da arte e dos dados quantitativos, que realizada com aporte da Cientometria. Os resultados, gerados a partir da análise dos trabalhos recuperados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), em recorte temporal estabelecido entre os anos de 2016 e 2021, identificou na produção científica, resultados superiores de dissertações (72%), sobre o número de teses (28%), publicados sobre o tema. Os valores totais de trabalhos publicados foram divididos em quatro (4) categorias e se manteve um número maior de dissertações sobre as teses em todas as classes. Sobre a produção anual, as categorias mantiveram um número maior de publicações nos anos de 2016 à 2019, já os anos seguintes de 2020 e 2021 (anos pandêmicos de Covid 19), percebe-se uma diminuição das publicações nesta plataforma. Outro resultado relevante, faz referência as publicações por Gênero, onde o número de trabalhos produzidos por mulheres foi sempre superior que as publicações dos homens (identificação de Gênero do IBGE), em todas as categorias. No tocante as macrorregiões brasileiras e as publicações, os resultados das categorias demonstram uma representatividade intensa, nas regiões Sul (27%) e Sudeste (26%), seguidas pelas regiões Nordeste 7 (22%), Centro-Oeste (21%) e Norte (4%), respetivamente. Todas as regiões do país publicaram no período, contudo apenas 18 UFs apareceram na seleção da pesquisa. Conclui-se que o tema educação no/do campo é relevante para a sociedade e fundamental para a continuidade das pesquisas em ciências.

AMORIM, Cristiano da Silva. Indicadores da produção científica de teses e dissertações sobre o tema educação no/do campo no Brasil. Tese (Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande – RS, 2023.