Observatório GEPEMDECC

Este Relatório Crítico-reflexivo de pesquisa-ação reflete sobre a área da educação do campo, embasando-se na pedagogia freireana. Respaldado no pilar Ação Reflexão-Ação, tem como objetivo conhecer que situações limites encontram os Planos de Estudos de uma escola do/no campo para tornar a educação proposta em seu PPP uma prática emancipatória dos sentidos humanos de todos que dela participam. A pesquisa teve como objeto de estudo a Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom Fernando Mendes Tarragó, Polo Municipal em Uruguaiana/Fronteira Oeste do RS, situada às margens da BR 290, Itapitocai. Através de encontros denominados Diálogos Dodiscentes, onde a proposta foi de situar o participante enquanto educador/educando, o coletivo foi conduzido a pensar a sua escola e o seu papel como educador. O resultado a que chegou o grupo foi anunciado em carta aberta à comunidade, indicando que trabalha numa escola localizada no campo, entretanto esta não é uma escola do campo, pois seu currículo não tem nada de diferente de uma escola urbana. Foi apontado ainda que é necessário lutar para a efetivação de um trabalho que a torne uma escola verdadeiramente do campo. Escola do campo que, advinda dos movimentos sociais, nasce da luta e da resistência.

SILVA, Giselda Mesch Ferreira da. Planos de estudos da escola do campo: situações-limites a uma prática emancipatória dos sentidos humanos. 2018. 131 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Campus Jaguarão, Universidade Federal do Pampa, Jaguarão, RS, 2018.