A PRÁTICA DA SUPERVISÃO ESCOLAR EM UMA ESCOLA DO CAMPO: O CASO DA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA MURILLO NUNES DE OLIVEIRA – ALEGRETE, RS
Resumo:
Este relatório crítico reflexivo do Mestrado Profissional em Educação aborda a
prática do Supervisor Escolar numa Escola do Campo. A escola objeto deste relato é
Escola Municipal de Educação Básica Murillo Nunes de Oliveira – Polo da
Conceição, Alegrete/RS, que oferta Educação Infantil – Nível A e B, Ensino
Fundamental Completo (1º a 9º ano) e Ensino Médio, situa-se 7º Subdistrito do
Guaçu-Boi no município de Alegrete, localidade denominada Conceição. Conta com
16 professores e 209 estudantes. Como diagnóstico inicial da realidade escolar foi
realizado um questionário, para compreender quem são os alunos da escola. Os
professores também responderam a um questionário, para definir o grupo que
participaria da intervenção. Após, foi realizada a intervenção, através da constituição
de um grupo de estudos com os professores de Educação Infantil – Nível A e B e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Esta intervenção teve como proposta
compreender a prática do Supervisor no cotidiano escolar, na perspectiva de
compreender esta função em um processo de gestão democrática nas escolas com
este perfil. Ao analisar as atribuições do Supervisor Escolar, partindo de um contexto
próprio da experiência da práxis, busca-se o aperfeiçoamento de sua prática,
contribuindo para a constituição de uma identidade para escola EMEB Murillo
Nunes. A intervenção se deu em dez encontros, planejados a partir de diagnóstico
inicial, com base em análise documental de registros do setor de Supervisão Escolar
do educandário, dos índices de aprovação e reprovação e dos índices de
Desenvolvimento da Educação Básica. A avaliação da intervenção foi através da
observação por parte da pesquisadora proponente e de um questionário com duas
perguntas abertas sobre o papel do Supervisor Escolar em cada encontro, além de
uma autoavaliação por parte dos professores, em relação à cada temática discutida.
Após a intervenção foi possível perceber que ainda não há uma clara percepção da
função do Supervisor Escolar, e que a construção desta práxis se dá no cotidiano de
cada escola, com suas peculiaridades e desafios. Também se pode considerar que o
objetivo principal do supervisor é o processo de ensino aprendizagem de todos os
educandos, proporcionando um ambiente saudável para a convivência e
preocupando-se com a formação continuada de cada profissional que atua no
educandário.
prática do Supervisor Escolar numa Escola do Campo. A escola objeto deste relato é
Escola Municipal de Educação Básica Murillo Nunes de Oliveira – Polo da
Conceição, Alegrete/RS, que oferta Educação Infantil – Nível A e B, Ensino
Fundamental Completo (1º a 9º ano) e Ensino Médio, situa-se 7º Subdistrito do
Guaçu-Boi no município de Alegrete, localidade denominada Conceição. Conta com
16 professores e 209 estudantes. Como diagnóstico inicial da realidade escolar foi
realizado um questionário, para compreender quem são os alunos da escola. Os
professores também responderam a um questionário, para definir o grupo que
participaria da intervenção. Após, foi realizada a intervenção, através da constituição
de um grupo de estudos com os professores de Educação Infantil – Nível A e B e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Esta intervenção teve como proposta
compreender a prática do Supervisor no cotidiano escolar, na perspectiva de
compreender esta função em um processo de gestão democrática nas escolas com
este perfil. Ao analisar as atribuições do Supervisor Escolar, partindo de um contexto
próprio da experiência da práxis, busca-se o aperfeiçoamento de sua prática,
contribuindo para a constituição de uma identidade para escola EMEB Murillo
Nunes. A intervenção se deu em dez encontros, planejados a partir de diagnóstico
inicial, com base em análise documental de registros do setor de Supervisão Escolar
do educandário, dos índices de aprovação e reprovação e dos índices de
Desenvolvimento da Educação Básica. A avaliação da intervenção foi através da
observação por parte da pesquisadora proponente e de um questionário com duas
perguntas abertas sobre o papel do Supervisor Escolar em cada encontro, além de
uma autoavaliação por parte dos professores, em relação à cada temática discutida.
Após a intervenção foi possível perceber que ainda não há uma clara percepção da
função do Supervisor Escolar, e que a construção desta práxis se dá no cotidiano de
cada escola, com suas peculiaridades e desafios. Também se pode considerar que o
objetivo principal do supervisor é o processo de ensino aprendizagem de todos os
educandos, proporcionando um ambiente saudável para a convivência e
preocupando-se com a formação continuada de cada profissional que atua no
educandário.
Como Citar:
ALMEIDA, Lilian Christiane Silveira de. A prática da supervisão escolar em uma escola do campo: o caso da Escola Municipal de Educação Básica Murillo Nunes de Oliveira – Alegrete, RS. 2017. 121 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Campus Jaguarão, Universidade Federal do Pampa, Jaguarão, RS, 2017.
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