As práticas pedagógicas de ensino e a formação dos professores em tecnologias digitais de informação e comunicação em escolas do campo: um estudo de caso em uma escola pública estadual de Jóia/RS
Resumo:
Este trabalho apresenta um estudo de caso envolvendo as práticas pedagógicas e a metodologiade ensino, além do processo formativo em Tecnologias Digitais de Comunicação e Informaçãodos professores de uma escola pública estadual do interior do município de Jóia/RS. O presente estudo, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede da UFSM/RS, Mestrado Profissional na Linha de Pesquisa: Gestão de Tecnologias Educacionais em Rede,teve como objetivos compreender e avaliar a postura dos professores diante das atuais demandas de ensino, frente às revoluções da indústria 4.0 e das novas demandas e desafios que, desde o início da pandemia de Covid-19, no ano de 2020, se impuseram à educação. Desta maneira, o processo formativo de educadores, em todo o mundo, vem passando por uma série de mudançasenvolvendo desde a qualidade e êxito do
ensino, até dificuldades de acesso ao meio digital pelosmesmos. O resultado desse processo de pesquisa, que envolveu o estudo de caso, foi de que o professor necessita familiarizar-se com as diversas possibilidades de ensino que as novas tecnologias e metodologias proporcionam, para que, assim, promova a criatividade e o estímulo aos alunos, sendo necessário, desta forma, propor uma formação em Letramento Digital com os professores da escola, alinhada aos propósitos da pesquisa. Assim sendo, desenvolveu-se o site Professores Conectados do Campo da Escola Estadual de Ensino Médio Joceli Corrêa, como objetivo de servir como uma plataforma digital de estudo e formação sobre as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação e das ferramentas presentes no Chromebook que foirecebido pelos educadores. Ao longo do percurso do processo de pesquisa, desenvolvemos a Formação Continuada desses educadores e, ao final deste estudo, observamos a mudança da postura pedagógica dos educadores frente à utilização e apropriação
ensino, até dificuldades de acesso ao meio digital pelosmesmos. O resultado desse processo de pesquisa, que envolveu o estudo de caso, foi de que o professor necessita familiarizar-se com as diversas possibilidades de ensino que as novas tecnologias e metodologias proporcionam, para que, assim, promova a criatividade e o estímulo aos alunos, sendo necessário, desta forma, propor uma formação em Letramento Digital com os professores da escola, alinhada aos propósitos da pesquisa. Assim sendo, desenvolveu-se o site Professores Conectados do Campo da Escola Estadual de Ensino Médio Joceli Corrêa, como objetivo de servir como uma plataforma digital de estudo e formação sobre as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação e das ferramentas presentes no Chromebook que foirecebido pelos educadores. Ao longo do percurso do processo de pesquisa, desenvolvemos a Formação Continuada desses educadores e, ao final deste estudo, observamos a mudança da postura pedagógica dos educadores frente à utilização e apropriação
Como Citar:
MARTINS, Camila. As práticas pedagógicas de ensino e a formação dos professores em tecnologias digitais de informação e comunicação em escolas do campo: um estudo de caso em uma escola pública estadual de Jóia/RS. Dissertação (Mestrado em Tecnologias Educacionais em Rede) – Universidade Federal de Santa Maria - Centro de Educação. Santa Maria, RS. 2023
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