Observatório GEPEMDECC

A presente pesquisa tem como foco um olhar sobre uma das especificidades da Educação do Campo, que é a interdisciplinaridade, nas Licenciaturas em Educação do Campo, nas Ciências da Natureza, no estado do Rio Grande do Sul. Em um primeiro momento, com o objetivo de justificar a pesquisa, percebeu-se necessária a procura pelas produções acadêmicas existentes sobre o assunto, com intuito de buscar as articulações entre a Educação do Campo e o Ensino de Ciências, a partir do Portal de Periódicos CAPES, da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Formaram o corpus de análise de produções acadêmicas: 3 artigos e 1 dissertação. Com isso, foi possível perceber que o tema interdisciplinaridade é pouco discutido nas produções acadêmicas da área das Ciências da Natureza. Assim, emerge o problema de pesquisa: De que forma a interdisciplinaridade é apresentada e trabalhada nas Licenciaturas em Educação do Campo, na Área de Ciências da Natureza, no RS? Para responder a este problema, o objetivo geral da pesquisa foi analisar como vem sendo apresentada e trabalhada a Interdisciplinaridade. Os objetivos específicos foram mapear os cursos, analisar de que forma a interdisciplinaridade está presente nos Projetos Pedagógicos e entender como as coordenações dos Cursos compreendem a Interdisciplinaridade e seus desafios. Após o mapeamento dos cursos referidos e da análise dos Projetos Pedagógicos, agendaram-se as entrevistas com os coordenadores. A análise ocorreu por meio da Análise Textual Discursiva e foi possível identificar três categorias finais emergentes: 1. Especificidades das LEDOC‗s (Formação por área do conhecimento das LEDOC‗s; A Pedagogia da Alternância (PA) como articuladora da Interdisciplinaridade nas Ledoc‗s; Agroecologia, Sustentabilidade e Território) 2. Possibilidades de interdisciplinaridade nas Ledoc‗s (Eixos, temas e Complexos de estudo; Tema Gerador (TG); Disciplinas mediadoras da interdisciplinaridade nas LEDOC‗s) e 3. Desafios para a prática da interdisciplinaridade nas Ledoc‗s. As análises permitiram identificar que existem especificidades para as Licenciaturas em Educação do Campo presentes nos documentos e que vem sendo seguidas pelos cursos, as quais colaboram para que a interdisciplinaridade aconteça. Permitem também ver que os cursos construíram estratégias/possibilidades, como a formatação dos semestres, das disciplinas e o trabalho a partir de temas. E, ainda, sinalizaram-se alguns desafios como a importância de uma formação permanente e de espaços para discussões e planejamentos coletivos.

SÁUL, Tamine Santos. Um olhar sobre a interdisciplinaridade nas licenciaturas em educação do campo, nas ciências da natureza, no Rio Grande do Sul. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) – Universidade Federal de Santa Maria - Centro de Ciências Naturais e Exatas. Santa Maria, RS. 2018.