FILOSOFAR COM A TERRA OU UMA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Resumo:
A pesquisa exposta buscou contribuir para a afirmação dos direitos dos povos
do campo à uma educação desde o território. Para tanto, busquei a partir dos
“saberes de experiência feito” (FREIRE, 2019), compreender e ultrapassar os
silenciamentos existentes no ensino de filosofia na Educação do Campo.
Assim, sem desvincular a prática na escola de um referencial teórico, o
primeiro capítulo foi dedicado ao arado e à semeadura, em um filosofar que
pensa o cuidado da terra. Este cuidado passou por compreender em que
medida a colonização contribuiu para a petrificação de um pensamento
monocultural no currículo de ensino de filosofia, negando aos sujeitos sua
participação na construção do conhecimento, sobretudo, na educação
paranaense. No segundo capítulo passo ao plantio, onde a discussão envolveu
um filosofar com a terra. Este momento foi dedicado ao estudo do território em
que se situa o Colégio Estadual do Campo São Francisco de Assis, situado em
General Carneiro- PR, bem como, as lutas pela terra, compreendendo a fala
dos sujeitos em um pensar intercultural (FORNET-BETANCOURT, 2004). Ao
último capítulo reservo o momento da colheita, que expressa um currículo
construído desde a Educação do Campo e com seus sujeitos, onde durante o
processo de aprendizagem, busquei pensar uma filosofia biográfica,
construindo discussões em torno de temas trazidos a partir “das/dos”
estudantes e suas comunidades. E também de “autoras/es” que dialogam a
partir e com o campo.
do campo à uma educação desde o território. Para tanto, busquei a partir dos
“saberes de experiência feito” (FREIRE, 2019), compreender e ultrapassar os
silenciamentos existentes no ensino de filosofia na Educação do Campo.
Assim, sem desvincular a prática na escola de um referencial teórico, o
primeiro capítulo foi dedicado ao arado e à semeadura, em um filosofar que
pensa o cuidado da terra. Este cuidado passou por compreender em que
medida a colonização contribuiu para a petrificação de um pensamento
monocultural no currículo de ensino de filosofia, negando aos sujeitos sua
participação na construção do conhecimento, sobretudo, na educação
paranaense. No segundo capítulo passo ao plantio, onde a discussão envolveu
um filosofar com a terra. Este momento foi dedicado ao estudo do território em
que se situa o Colégio Estadual do Campo São Francisco de Assis, situado em
General Carneiro- PR, bem como, as lutas pela terra, compreendendo a fala
dos sujeitos em um pensar intercultural (FORNET-BETANCOURT, 2004). Ao
último capítulo reservo o momento da colheita, que expressa um currículo
construído desde a Educação do Campo e com seus sujeitos, onde durante o
processo de aprendizagem, busquei pensar uma filosofia biográfica,
construindo discussões em torno de temas trazidos a partir “das/dos”
estudantes e suas comunidades. E também de “autoras/es” que dialogam a
partir e com o campo.
Como Citar:
CAMARGO, Eliane de Fátima. Filosofar com a terra ou uma aprendizagem na Educação do Campo. Orientadora: Giselle Moura Schnorr. 2021. 143f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) – Universidade Estadual do Paraná. União da Vitória – PR, 2021.
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