Observatório GEPEMDECC

Aborda a formação continuada das professoras das escolas multisseriadas do campo do município de Goioxim/PR, suas tensões e desafios na transformação da escola. Justifica que a formação continuada contribui nas práticas das professoras para manutenção ou transgressão da escola capitalista. Buscou responder “quais os cursos de formação continuada realizados pelas professoras das escolas multisseriadas de Goioxim-PR, entre os anos de 1999 a 2018?”. Tem por objetivo geral “Explicitar as contradições que permearam o processo de formação continuada dos professores nas escolas do campo da rede municipal de Goioxim - PR (1999-2018) e projetar transformações na escola rural do campo. E como objetivos específicos: analisar as políticas e programas de formação continuada de professores do campo no cenário da formação de professores no Brasil; historicizar e conjunturar a educação do município de Goioxim (1999-2018) e sistematizar criticamente as tensões e desafios da escola rural-campo na perspectiva das professoras do Ensino Fundamental (EF), anos iniciais. Faz uso da pesquisa qualitativa, desde as categorias sustentadas no materialismo histórico dialético, com pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevista com grupo focal. Traz informações relevantes em relação à negação de direitos dos povos do campo, no que se refere a formação continuada das professoras e em relação ao processo de cessação de escolas, que resultou no fechamento de 33 escolas municipais entre os anos de 1999 a 2013. Em relação às políticas de formação continuada, considera que as formações realizadas de 1999 a 2015 ficaram mais voltadas à educação rural e de 2015 a 2018, possibilitaram estudos sobre a Educação do Campo e embasamento no projeto político pedagógico das escolas multisseriadas do campo. Apesar de mudanças na forma no decorrer de 1999 a 2018, ainda prevalece a educação rural, no entanto, as professoras têm o desejo de conseguir desenvolver o trabalho voltado para a Educação do Campo. Apresenta as tensões e os desafios entre a escola rural e a escola do campo, propondo os ciclos de formação humana como possibilidade para transgredir a multissérie, tenciona o lugar da criança, o planejamento e os conhecimentos cotidianos, voltados para a apropriação dos conhecimentos científicos.

MORAIS, Daniele Aparecida Ferreira de. Formação continuada das professoras das escolas multisseriadas do campo de Goioxim-PR: tensões e desafios na transformação da escola. 2020. 232 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado - Irati) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR. 2020