Observatório GEPEMDECC

O grande desafio para os educadores que atuam na Educação Básica, em particular no ensino da matemática, é desenvolver os conteúdos na sala de aula de maneira que o aluno possa ver sentido em aprender, e usar os conhecimentos no seu dia a dia. Professores que atuam na Educação do Campo enfrentam tal desafio. Nessa perspectiva desenvolvemos esse trabalho com o objetivo geral de investigar e aplicar uma proposta constituída de algumas atividades experimentais e contextualizadas em relação ao meio rural, o campo, onde os alunos moram, trabalham e estudam. As atividades foram desenvolvidas em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola rural pertencente ao município de Carambeí no Estado do Paraná. Um questionário foi elaborado para conhecer as atividades de trabalho realizadas pelas famílias dos alunos e identificar os conteúdos de matemática presentes dentre as atividades. No diálogo estabelecido pelo professor entre os conhecimentos matemáticos determinados pela escola e o trabalho das famílias em que os alunos pertencem, no caso, o trabalho na leiteria, é que surgiu a problematização para a pesquisa: verificar o aprendizado do aluno, o quanto se aprende e quais as vantagens quando se usa a Modelagem Matemática e a Resolução de Problemas para ensinar conteúdos como comprimento da circunferência, área do círculo, régua graduada para medição da altura do recipiente e volume do recipiente cilíndrico. Os resultados da pesquisa demonstram que o uso de tendências metodológicas permite um processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e voltado à realidade dos alunos do campo.

CORDEIRO, Rafael Fernandes de Lara.Compreensão dos conceitos de área do círculo e volume com o uso de tendências metodológicas na educação do campo. 2020. 75f. Dissertação ( Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2020.