EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO SOBRE A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL
Resumo:
A oralidade se constitui como um instrumento metodológico de reflexão e
apropriação do conhecimento à medida que valorizamos e respeitamos a identidade
e as especificidades dos que fazem parte do processo educativo. Assim revelamos a
importância deste estudo, que tem como objetivo investigar o processo de
alfabetização e letramento dos alunos que apresentam baixo rendimento escolar,
bem como suas dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita. A pesquisa foi
desenvolvida em uma Sala de Recursos Multifuncional de uma escola no/do campo,
situada na região noroeste do Paraná, fundamentados na teoria Histórico Cultural.
Participaram da pesquisa treze sujeitos, sendo três do sexo feminino e dez do sexo
masculino, matriculados nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Educação
Básica no período matutino, matriculados na Sala de Recursos Multifuncional. O
estudo foi realizado em duas etapas: a primeira consistiu nas observações em sala
de aula com o intuito de conhecer os estudantes da pesquisa e a segunda efetivouse por intermédio de um trabalho sistematizado com o gênero textual cantiga, que
atendeu as especificidades dos sujeitos deste estudo. Os dados foram coletados por
meio das sessões videografadas das atividades desenvolvidas pelos estudantes
durante a intervenção. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como
uma intervenção pedagógica, onde atuamos como professor- pesquisador. Este
estudo considerou a relevância do gênero textual cantiga como um instrumento
mediador no processo de alfabetização e letramento de alunos com dificuldades de
aprendizagem. Os resultados, analisados de forma qualitativa, revelaram que os
estudantes se apropriaram dos conceitos explorados, dentre os quais textos, frases,
rimas e sílabas, que são essenciais para o desenvolvimento da leitura e da escrita,
melhorando assim seus níveis de letramento.
apropriação do conhecimento à medida que valorizamos e respeitamos a identidade
e as especificidades dos que fazem parte do processo educativo. Assim revelamos a
importância deste estudo, que tem como objetivo investigar o processo de
alfabetização e letramento dos alunos que apresentam baixo rendimento escolar,
bem como suas dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita. A pesquisa foi
desenvolvida em uma Sala de Recursos Multifuncional de uma escola no/do campo,
situada na região noroeste do Paraná, fundamentados na teoria Histórico Cultural.
Participaram da pesquisa treze sujeitos, sendo três do sexo feminino e dez do sexo
masculino, matriculados nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Educação
Básica no período matutino, matriculados na Sala de Recursos Multifuncional. O
estudo foi realizado em duas etapas: a primeira consistiu nas observações em sala
de aula com o intuito de conhecer os estudantes da pesquisa e a segunda efetivouse por intermédio de um trabalho sistematizado com o gênero textual cantiga, que
atendeu as especificidades dos sujeitos deste estudo. Os dados foram coletados por
meio das sessões videografadas das atividades desenvolvidas pelos estudantes
durante a intervenção. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como
uma intervenção pedagógica, onde atuamos como professor- pesquisador. Este
estudo considerou a relevância do gênero textual cantiga como um instrumento
mediador no processo de alfabetização e letramento de alunos com dificuldades de
aprendizagem. Os resultados, analisados de forma qualitativa, revelaram que os
estudantes se apropriaram dos conceitos explorados, dentre os quais textos, frases,
rimas e sílabas, que são essenciais para o desenvolvimento da leitura e da escrita,
melhorando assim seus níveis de letramento.
Como Citar:
IZIDIO, Rozana Salvaterra. EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA SALA DE RECURSO
MULTIFUNCIONAL. (Mestrado em Educação) – 127fls. Universidade Estadual de Maringá. Orientadora Elsa Midori Shimazaki. Maringá, 2018.
Voltar para Lista