A CULTURA ESCOLAR COMO PRODUTO DE UM LUGAR: UMA ESCOLA PRIMÁRIA RURAL DO INTERIOR PARANAENSE (1950-1970)
Resumo:
Essa pesquisa está inserida na área de História e Historiografia da Educação e
vinculada ao “Grupo de Pesquisa em História da Educação Brasileira, Instituições e
Cultura Escolar – HEDUCULTES”, tendo como lócus de investigação uma escola
primária rural denominada Epitácio Pessoa, localizada em Nova Altamira, Distrito do
Município de Faxinal no Paraná, nas décadas de 1950 a 1970. Tomando a cultura
escolar e seus sujeitos, a pesquisa propõe identificar o que era ser uma escola
isolada na década de 1950/1960 no interior paranaense e observar o que rompeu e
o que permaneceu com a mudança de Casa Escolar Epitácio Pessoa, para o modelo
de escola graduada, ou seja, quando ela foi transformada em Grupo Escolar Epitácio
Pessoa. O recorte temporal se justifica pela data de criação da instituição na década
de 1950, mais especificamente em 1955, em uma propriedade rural, e 1978 marca a
mudança para Grupo Escolar Epitácio Pessoa com a construção de um novo espaço
físico. Como aporte teórico, utilizei autores como: Certeau (1979; 1982; 2014); Julia
(2001); Viñao Frago (2000; 2005) e Magalhães (2004). A pesquisa é de caráter
bibliográfico e documental, tendo utilizado também a pesquisa oral por meio de
entrevistas semiestruturadas realizadas com ex-professoras da instituição. As fontes
utilizadas foram a Legislação Educacional, o discurso de Presidentes da República e
Governadores do Estado do Paraná, dados estatísticos do IBGE, documentos da
escola como: Atas de Reunião, Atas de Exame, Registro de Matrícula, Livro de
Planejamento do Ensino Primário e depoimentos de professoras. A narrativa foi
construída com base nessa documentação, sendo possível verificar o índice de
analfabetismo que existia na época e as dificuldades enfrentadas no processo de
democratização do Ensino Primário no interior paranaense, assim como identificar
que na escola analisada havia um hibridismo entre o modelo de organização da
escola isolada e o modelo de organização da escola graduada, sendo que, segundo
a percepção das entrevistadas, a mudança de um modelo para outro não
representou grandes transformações nas práticas escolares das professoras, elas
continuaram a planejar suas aulas com as mesmas orientações e a ensinar os
alunos da mesma maneira que antes. Contudo, sentiram mudanças em termos da
melhoria no desenvolvimento das atividades com a construção de um prédio maior e
em alvenaria, assim como perceberam um melhor desenvolvimento das atividades
nas classes seriadas e um maior acompanhamento do trabalho realizado em sala. A
instituição estudada continua em funcionamento até os dias atuais, configurada
como Escola Municipal do Campo Epitácio Pessoa – Ensino Fundamental I.
vinculada ao “Grupo de Pesquisa em História da Educação Brasileira, Instituições e
Cultura Escolar – HEDUCULTES”, tendo como lócus de investigação uma escola
primária rural denominada Epitácio Pessoa, localizada em Nova Altamira, Distrito do
Município de Faxinal no Paraná, nas décadas de 1950 a 1970. Tomando a cultura
escolar e seus sujeitos, a pesquisa propõe identificar o que era ser uma escola
isolada na década de 1950/1960 no interior paranaense e observar o que rompeu e
o que permaneceu com a mudança de Casa Escolar Epitácio Pessoa, para o modelo
de escola graduada, ou seja, quando ela foi transformada em Grupo Escolar Epitácio
Pessoa. O recorte temporal se justifica pela data de criação da instituição na década
de 1950, mais especificamente em 1955, em uma propriedade rural, e 1978 marca a
mudança para Grupo Escolar Epitácio Pessoa com a construção de um novo espaço
físico. Como aporte teórico, utilizei autores como: Certeau (1979; 1982; 2014); Julia
(2001); Viñao Frago (2000; 2005) e Magalhães (2004). A pesquisa é de caráter
bibliográfico e documental, tendo utilizado também a pesquisa oral por meio de
entrevistas semiestruturadas realizadas com ex-professoras da instituição. As fontes
utilizadas foram a Legislação Educacional, o discurso de Presidentes da República e
Governadores do Estado do Paraná, dados estatísticos do IBGE, documentos da
escola como: Atas de Reunião, Atas de Exame, Registro de Matrícula, Livro de
Planejamento do Ensino Primário e depoimentos de professoras. A narrativa foi
construída com base nessa documentação, sendo possível verificar o índice de
analfabetismo que existia na época e as dificuldades enfrentadas no processo de
democratização do Ensino Primário no interior paranaense, assim como identificar
que na escola analisada havia um hibridismo entre o modelo de organização da
escola isolada e o modelo de organização da escola graduada, sendo que, segundo
a percepção das entrevistadas, a mudança de um modelo para outro não
representou grandes transformações nas práticas escolares das professoras, elas
continuaram a planejar suas aulas com as mesmas orientações e a ensinar os
alunos da mesma maneira que antes. Contudo, sentiram mudanças em termos da
melhoria no desenvolvimento das atividades com a construção de um prédio maior e
em alvenaria, assim como perceberam um melhor desenvolvimento das atividades
nas classes seriadas e um maior acompanhamento do trabalho realizado em sala. A
instituição estudada continua em funcionamento até os dias atuais, configurada
como Escola Municipal do Campo Epitácio Pessoa – Ensino Fundamental I.
Como Citar:
FARIA, Jordana Ferreira de. A cultura escolar como produto de um lugar: uma escola primária rural do interior paranaense (1950-1970). 2018. 221f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2018.
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