POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A EDUCAÇÃO POPULAR NO CAMPO NO ESTADO DO PARANÁ: O PROJETO EDUCAÇÃO DE ASSALARIADOS RURAIS TEMPORÁRIOS (PEART) NA REGIÃO DE MARINGÁ
Resumo:
O presente estudo tem por objeto de análise o Projeto Educação de Assalariados
Rurais Temporários (Peart), que se desenvolveu no Estado do Paraná a partir de
1992 com o intuito de garantir educação popular nas Regiões Norte e Noroeste
paranaenses com o apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) e da Associação
Projeto Educação do Assalariado Rural Temporário (Apeart), criada em 1994, e os
sujeitos do estudo são educadores e educandos do Peart na região de Maringá
entre os anos de 1993 a 1995. O objetivo principal é debater sobre a prática
educativa desenvolvida pelo Peart voltada para os assalariados rurais temporários,
partindo da hipótese de que a educação popular consiste num instrumento de luta e
de defesa pelo direito de viver na e da terra e de cidadania pelo direito à vida, à
identidade e ao trabalho para além do capital. O caminho percorrido no estudo foi o
de: debater como se construiu o boia-fria diante do avanço da mundialização do
capital na agricultura e do agronegócio; compreender o papel da CPT na proteção
dos “pobres e oprimidos boias-frias” nas Regiões Norte e Noroeste paranaenses e a
sua relação com o projeto Peart; e analisar o desenvolvimento do projeto Peart na
perspectiva dos sujeitos envolvidos na prática educativa, monitores e educandos,
por meio de análise documental, considerando as categorias totalidade e
contradição como pressuposto teórico-metodológico e a apropriação da categoria
mediação para analisar as fontes primárias dos relatórios e originais do projeto entre
os anos de 1993 a 1995. A abordagem teórico-metodológica apropria-se do
materialismo histórico-dialético.
Rurais Temporários (Peart), que se desenvolveu no Estado do Paraná a partir de
1992 com o intuito de garantir educação popular nas Regiões Norte e Noroeste
paranaenses com o apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) e da Associação
Projeto Educação do Assalariado Rural Temporário (Apeart), criada em 1994, e os
sujeitos do estudo são educadores e educandos do Peart na região de Maringá
entre os anos de 1993 a 1995. O objetivo principal é debater sobre a prática
educativa desenvolvida pelo Peart voltada para os assalariados rurais temporários,
partindo da hipótese de que a educação popular consiste num instrumento de luta e
de defesa pelo direito de viver na e da terra e de cidadania pelo direito à vida, à
identidade e ao trabalho para além do capital. O caminho percorrido no estudo foi o
de: debater como se construiu o boia-fria diante do avanço da mundialização do
capital na agricultura e do agronegócio; compreender o papel da CPT na proteção
dos “pobres e oprimidos boias-frias” nas Regiões Norte e Noroeste paranaenses e a
sua relação com o projeto Peart; e analisar o desenvolvimento do projeto Peart na
perspectiva dos sujeitos envolvidos na prática educativa, monitores e educandos,
por meio de análise documental, considerando as categorias totalidade e
contradição como pressuposto teórico-metodológico e a apropriação da categoria
mediação para analisar as fontes primárias dos relatórios e originais do projeto entre
os anos de 1993 a 1995. A abordagem teórico-metodológica apropria-se do
materialismo histórico-dialético.
Como Citar:
BERNARDO, Rafaela Cristina. POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A EDUCAÇÃO POPULAR NO CAMPO NO ESTADO DO PARANÁ: O PROJETO EDUCAÇÃO DE ASSALARIADOS RURAIS TEMPORÁRIOS (PEART) NA REGIÃO DE MARINGÁ 125f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá. Orientadora: Maria Aparecida Cecílio. Maringá, 2016.
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