Observatório GEPEMDECC

A presente tese tem por objetivo problematizar a formação de professores no Paraná por meio do Boletim da Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Paraná, editado entre os anos de 1951 e 1953. A história da Educação do Paraná passa a ser investigada, portanto, por meio de um periódico oficial, tomado como objeto de estudo e fonte de pesquisa. A finalidade é entender como a imprensa atuou na produção e circulação de ideias acerca do que, oficialmente, pretendia-se em relação à formação docente. A hipótese é que tal periódico representou em dos meios utilizados pelo Estado para a formação e aperfeiçoamento dos professores leigos no Paraná. O olhar sobre o Boletim foi direcionado por três pontos, o lugar social, os sujeitos e os conteúdos do periódico. Metodologicamente, o caminho adotado foi a realização da coleta e classificação dos conteúdos do Boletim, no sentido de identificar categorias que pudessem auxiliar neste percurso investigativo. O tripé analítico foi baseado nas categorias ensino, professor e instituições escolares, neste caso específico, rurais. A opção pela escola rural se deve ao fato de levar em consideração sua significativa expansão naquele momento e por entender que este era o modelo de escola primária que podia atender a um maior número de crianças no Estado do Paraná. Teoricamente, apoia-se no conceito de representação, desenvolvido pelo francês Roger Chartier (1990, 2002ª, 2002b, 2009), para descortinar o que o Boletim apresenta sobre as referidas categorias.

IVASHITA, Simone Burioli. BOLETIM DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO PARANÁ (1951-1953): representações de ensino, professor e escola rural. 160 folhas: Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá. Orientadora: Analete Regina Schelbauer. Maringá. PR, 2016.