EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DO CAMPO: PROCESSOS, PROCEDIMENTOS E PRÁXIS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO ESCOLAR
Resumo:
A Educação Ambiental emerge do reflexo das discussões sobre a crise
socioambiental global, realizada nos encontros internacionais e nacionais com
estratégias voltadas para a Educação Básica, superior e pós graduação, bem
como, para as esferas governamentais, movimentos sociais e sociedade civil à fim
de contribuir para a formação do cidadão crítico, reflexivo e participativo, apto para
a tomada de decisões nas diversas esferas da sociedade. Esse trabalho apresenta
os resultados da pesquisa sobre a Educação ambiental em um colégio da rede
pública do Estado do Paraná, na modalidade “Do Campo”, com objetivo geral de
reconhecer a práxis da educação ambiental na escola do campo, em conformidade
com os processos, procedimentos e práticas pedagógicas desenvolvidos pelos
professores, equipe pedagógica e agentes educacionais I e II e com os referenciais
teóricos da educação ambiental e do campo. O campo metodológico é de natureza
qualitativa dos referências teóricos da pesquisa documental nas Diretrizes
Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná, do Projeto Político
Pedagógico do Colégio e dos Planos de Trabalhos dos Docentes do integrantes da
pesquisa e na pesquisa-ação nos trabalhos no grupo de estudos. Para os
procedimentos de análises metodológicas na entrevista semiestruturada e no grupo
de estudos, fundamentou-se na análise de conteúdo. As considerações finais
apontadas são de que a educação ambiental não está contemplada em todas as
diretrizes curriculares da educação básica do estado do Paraná (DCEs). No Projeto
Político Pedagógico do colégio não há destaque para a educação ambiental e o
mesmo encontra-se desarticulado e desatualizado perante os referenciais de base
como as DCNs, DCEs, Leis da EA e da Educação do Campo. Quanto aos planos
de trabalhos docentes analisados, os pressupostos Educação Ambiental e da
Educação do Campo foram encontrados em poucos PTD e não com enfoque
preciso, apenas com subterfúgios que poderiam ser trabalhados por alguns
docentes. Comparando com as entrevistas acreditamos que estes docentes tem
conhecimento da importância do desenvolvimento das atividades de educação
ambiental na educação mas não apresentam formação em educação ambiental e
do campo, mesmo assim, alguns docentes entrevistados desenvolvem atividades
relacionadas a educação ambiental, com exemplos nas atividades do agrícolas, de
acordo com suas potencialidades e conhecimento da temática em suas áreas
específicas de atuação. O grupo de estudos, caracterizou-se como formação
continuada que contribuiu para a qualificação dos profissionais do colégio nas
temáticas: educação ambiental e educação do campo, oportunizando um espaço
para discussão e reflexão significativa na práxis pedagógica.
socioambiental global, realizada nos encontros internacionais e nacionais com
estratégias voltadas para a Educação Básica, superior e pós graduação, bem
como, para as esferas governamentais, movimentos sociais e sociedade civil à fim
de contribuir para a formação do cidadão crítico, reflexivo e participativo, apto para
a tomada de decisões nas diversas esferas da sociedade. Esse trabalho apresenta
os resultados da pesquisa sobre a Educação ambiental em um colégio da rede
pública do Estado do Paraná, na modalidade “Do Campo”, com objetivo geral de
reconhecer a práxis da educação ambiental na escola do campo, em conformidade
com os processos, procedimentos e práticas pedagógicas desenvolvidos pelos
professores, equipe pedagógica e agentes educacionais I e II e com os referenciais
teóricos da educação ambiental e do campo. O campo metodológico é de natureza
qualitativa dos referências teóricos da pesquisa documental nas Diretrizes
Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná, do Projeto Político
Pedagógico do Colégio e dos Planos de Trabalhos dos Docentes do integrantes da
pesquisa e na pesquisa-ação nos trabalhos no grupo de estudos. Para os
procedimentos de análises metodológicas na entrevista semiestruturada e no grupo
de estudos, fundamentou-se na análise de conteúdo. As considerações finais
apontadas são de que a educação ambiental não está contemplada em todas as
diretrizes curriculares da educação básica do estado do Paraná (DCEs). No Projeto
Político Pedagógico do colégio não há destaque para a educação ambiental e o
mesmo encontra-se desarticulado e desatualizado perante os referenciais de base
como as DCNs, DCEs, Leis da EA e da Educação do Campo. Quanto aos planos
de trabalhos docentes analisados, os pressupostos Educação Ambiental e da
Educação do Campo foram encontrados em poucos PTD e não com enfoque
preciso, apenas com subterfúgios que poderiam ser trabalhados por alguns
docentes. Comparando com as entrevistas acreditamos que estes docentes tem
conhecimento da importância do desenvolvimento das atividades de educação
ambiental na educação mas não apresentam formação em educação ambiental e
do campo, mesmo assim, alguns docentes entrevistados desenvolvem atividades
relacionadas a educação ambiental, com exemplos nas atividades do agrícolas, de
acordo com suas potencialidades e conhecimento da temática em suas áreas
específicas de atuação. O grupo de estudos, caracterizou-se como formação
continuada que contribuiu para a qualificação dos profissionais do colégio nas
temáticas: educação ambiental e educação do campo, oportunizando um espaço
para discussão e reflexão significativa na práxis pedagógica.
Como Citar:
SANCHES, Denise Godoi Ribeiro . Educação ambiental na escola do campo: processos, procedimentos e práxis pedagógicas no contexto escolar. 2016. 338 f. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2016.
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