AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O ESPAÇO AGRÁRIO NA MESORREGIÃO OESTE DO PARANÁ (1950-2014)
Resumo:
É corrente na literatura acadêmica o cenário de crise da Educação Rural. Do ponto de vista da erradicação da Escola Rural em marcha, a crise da educação rural é um fato inconteste. Todavia, o investimento público voltado para a Educação Rural no Brasil, ao longo da
história, demonstra duas políticas educacionais: uma para a grande propriedade agrícola e
outra para a pequena propriedade agrícola. Ao estudarmos a política educacional voltada para o Espaço Agrário da Mesorregião Oeste do Paraná, identificamos duas fases da política educacional. Na primeira fase a construção de Escolas Rurais, que foi intensa entre 1950-1970 e orientou-se na colonização de terras baseada no sistema de pequenas propriedades agrícolas. Esta etapa esgotou-se com a mecanização do uso dos solos e o consequente êxodo rural iniciado no final dos anos de 1970 e intensificado durante a década de 1980. Na segunda fase a expansão de cursos superiores e técnicos direcionados para o Agronegócio _ política educacional que se torna nítida já nos anos de 1990. Com o desenvolvimento do agronegócio na Mesorregião Oeste do Paraná, verificou-se a criação e expansão de uma infraestrutura pública de ensino técnico e superior mantida por instituições de nível federal e estadual. Os municípios de Medianeira, Palotina e Marechal Cândido Rondon são aqueles em que se observa de forma mais nítida a relação entre o desenvolvimento do agronegócio em nível local/regional e a política educacional. A própria formação espacial dos municípios se confunde com a história das empresas do setor agroindustrial. A política educacional dirigida ao espaço agrário na Mesorregião Oeste do Paraná nas últimas décadas buscou atender as demandas do desenvolvimento regional baseado no agronegócio, este sustentado pelo modelo agroexportador de alimentos. Este fato fica evidenciado pelo surgimento de cursos de nível superior e técnico, localizados próximos à indústria alimentícia, em especial a de carnes e a de lácteos e com estreita relação com o setor produtivo. Já a política educacional destinada ao segmento social da pequena propriedade agrícola, é a que se refere ao transporte escolar.
história, demonstra duas políticas educacionais: uma para a grande propriedade agrícola e
outra para a pequena propriedade agrícola. Ao estudarmos a política educacional voltada para o Espaço Agrário da Mesorregião Oeste do Paraná, identificamos duas fases da política educacional. Na primeira fase a construção de Escolas Rurais, que foi intensa entre 1950-1970 e orientou-se na colonização de terras baseada no sistema de pequenas propriedades agrícolas. Esta etapa esgotou-se com a mecanização do uso dos solos e o consequente êxodo rural iniciado no final dos anos de 1970 e intensificado durante a década de 1980. Na segunda fase a expansão de cursos superiores e técnicos direcionados para o Agronegócio _ política educacional que se torna nítida já nos anos de 1990. Com o desenvolvimento do agronegócio na Mesorregião Oeste do Paraná, verificou-se a criação e expansão de uma infraestrutura pública de ensino técnico e superior mantida por instituições de nível federal e estadual. Os municípios de Medianeira, Palotina e Marechal Cândido Rondon são aqueles em que se observa de forma mais nítida a relação entre o desenvolvimento do agronegócio em nível local/regional e a política educacional. A própria formação espacial dos municípios se confunde com a história das empresas do setor agroindustrial. A política educacional dirigida ao espaço agrário na Mesorregião Oeste do Paraná nas últimas décadas buscou atender as demandas do desenvolvimento regional baseado no agronegócio, este sustentado pelo modelo agroexportador de alimentos. Este fato fica evidenciado pelo surgimento de cursos de nível superior e técnico, localizados próximos à indústria alimentícia, em especial a de carnes e a de lácteos e com estreita relação com o setor produtivo. Já a política educacional destinada ao segmento social da pequena propriedade agrícola, é a que se refere ao transporte escolar.
Como Citar:
BEM, Anderson. As políticas educacionais para o espaço agrário na mesorregião oeste do Paraná (1950-2014). 2016. 150 f. Tese (Doutorado em Geografia) – Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Estadual de Maringá, Maringá-PR, 2016.
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