SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS: PERCEPÇÕES ATITUDINAIS NA ESCOLA DO CAMPO
Resumo:
A poluição do ambiente rural é um assunto relevante para ser desenvolvido na
escola. Os hábitos de consumo, o descarte inadequado e a falta de informação
para os campesinos provocam graves danos ao meio ambiente. Contudo,
algumas peculiaridades do campo acabam potencializando esse fato, entre elas,
a falta de coleta seletiva, de associações de reciclagem e de informações sobre
a correta destinação dos resíduos. Desta forma, foi realizada uma pesquisa no
Colégio Estadual do Campo Patrimônio Santa Maria, localizado na cidade de
Congonhinhas, no Norte do Paraná, com alunos do 6º ano do Ensino
Fundamental, os quais têm entre 11 e 17 anos. Mesmo sendo uma comunidade
pequena, essa comunidade produz resíduo e necessita promover a correta
gestão desses materiais. Portanto, o principal objetivo dessa pesquisa foi
analisar como uma Sequência Didática (SD) pode contribuir e transformar os
conhecimentos a respeito da problemática dos resíduos sólidos a fim de
proporcionar para uma mudança de comportamento e atitude dos alunos
campesinos. Para o desenvolvimento dessa SD, foram utilizadas 12 aulas de 50
minutos, organizadas em seis encontros presenciais. Para a análise dos dados,
foram criadas cinco categorias: 1) consciência ambiental sobre gestão de
resíduos sólidos, 2) compreensão conceitual, 3) relação do tema com a
realidade do campo, 4) observação e reflexão de aspectos atitudinais sobre a
gestão de resíduos no ambiente rural, 5) análise da SD. Constatou-se que a SD
promoveu a criticidade atitudinal no conhecimento sobre gestão de resíduos
sólidos nos estudantes, porém, sabemos também que o tempo de
desenvolvimento da SD foi insuficiente para proporcionar uma mudança
comportamental e atitudinal dos alunos campesinos. Nesse sentido, sugere-se o
desenvolvimento de SDs que contemplem as temáticas da Educação Ambiental
em todos os anos do Ensino Fundamental.
escola. Os hábitos de consumo, o descarte inadequado e a falta de informação
para os campesinos provocam graves danos ao meio ambiente. Contudo,
algumas peculiaridades do campo acabam potencializando esse fato, entre elas,
a falta de coleta seletiva, de associações de reciclagem e de informações sobre
a correta destinação dos resíduos. Desta forma, foi realizada uma pesquisa no
Colégio Estadual do Campo Patrimônio Santa Maria, localizado na cidade de
Congonhinhas, no Norte do Paraná, com alunos do 6º ano do Ensino
Fundamental, os quais têm entre 11 e 17 anos. Mesmo sendo uma comunidade
pequena, essa comunidade produz resíduo e necessita promover a correta
gestão desses materiais. Portanto, o principal objetivo dessa pesquisa foi
analisar como uma Sequência Didática (SD) pode contribuir e transformar os
conhecimentos a respeito da problemática dos resíduos sólidos a fim de
proporcionar para uma mudança de comportamento e atitude dos alunos
campesinos. Para o desenvolvimento dessa SD, foram utilizadas 12 aulas de 50
minutos, organizadas em seis encontros presenciais. Para a análise dos dados,
foram criadas cinco categorias: 1) consciência ambiental sobre gestão de
resíduos sólidos, 2) compreensão conceitual, 3) relação do tema com a
realidade do campo, 4) observação e reflexão de aspectos atitudinais sobre a
gestão de resíduos no ambiente rural, 5) análise da SD. Constatou-se que a SD
promoveu a criticidade atitudinal no conhecimento sobre gestão de resíduos
sólidos nos estudantes, porém, sabemos também que o tempo de
desenvolvimento da SD foi insuficiente para proporcionar uma mudança
comportamental e atitudinal dos alunos campesinos. Nesse sentido, sugere-se o
desenvolvimento de SDs que contemplem as temáticas da Educação Ambiental
em todos os anos do Ensino Fundamental.
Como Citar:
FRIEDRICH, João Luis. Sequência Didática sobre gestão de resíduos
sólidos: percepções atitudinais sobre Educação Ambiental na Escola do
Campo. 2022. 114 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino) –
Universidade Estadual do Norte do Paraná, Cornélio Procópio, 2022.
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