Observatório GEPEMDECC

Com a reforma do Ensino Médio, de 2017, o Novo Ensino Médio passou a ser implementado no estado do Paraná a partir de 2022. Temos como objetivo, nesta pesquisa em nível de mestrado, investigar de que modo as propostas oficiais para o Novo Ensino Médio da Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná destinam-se às escolas do campo, de assentamento e acampamento, das ilhas e quilombolas, com enfoque nos componentes curriculares que envolvem Matemática. Para isso, realizamos a pesquisa em duas etapas: a primeira como uma pesquisa documental; e a segunda por meio de entrevistas com pessoas envolvidas no processo de elaboração de documentos curriculares. A primeira etapa da pesquisa se deu por meio de estudos bibliográficos, documentais e com base no referencial teórico adotado que trata da Educação do Campo, que abrange a discussão sobre as necessidades educacionais específicas das escolas do campo, de assentamento e acampamento, das ilhas e quilombolas, do currículo como instrumento de manutenção de poder e do Novo Ensino Médio, uma política educacional que faz parte de um conjunto de políticas que visam transformar o direto à educação em produto a ser adquirido. Na segunda etapa, foram entrevistadas cinco pessoas que colaboraram com a escrita dos documentos curriculares do Novo Ensino Médio específicos para a área de Matemática destinados a escolas do campo, escolas de assentamento e acampamento, escolas das ilhas e escolas quilombolas. Como resultado da pesquisa, destaca-se que os documentos curriculares foram construídos de maneira aligeirada, sem possibilitar diálogo com as escolas do campo e com as comunidades envolvidas. Além disso, os resultados desta pesquisa também deram suporte à criação de um Produto Educacional, destinado a professores, pesquisadores e outros interessados em compreender como se deu a construção de um currículo, a partir desta experiência específica.

NOGUEIRA, Amanda Araújo Coelho. Educação do campo no novo ensino médio do estado do Paraná: uma análise curricular da área de Matemática. 2025. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2025.