OS IMPACTOS DA COVID-19: UM ESTUDO COM ALUNOS DE FAMÍLIAS DA AGRICULTURA FAMILIAR DO MUNICÍPIO DE SANTA HELENA-PR
Resumo:
Durante a pandemia da COVID-19, foram utilizadas diversas ferramentas visando a
adaptação de um ensino predominantemente presencial ao ensino remoto. Exigiu-se
das escolas, professores, alunos e famílias, mudanças estruturais na vida familiar e
social, que encontraram diferentes desafios de acordo com seu contexto. Neste viés,
a presente pesquisa tem como objetivo verificar como os filhos de pequenos
agricultores rurais do Município de Santa Helena – PR continuaram os estudos de
forma remota durante a pandemia. Assim, para justificar como se desenvolveu
questionou-se o processo de aprendizagem dos alunos da Escola Municipal Pedro
Álvares Cabral, oriundos da agricultura familiar durante a pandemia da COVID-19.
Selecionamos uma escola da rede municipal de ensino cujos critérios de inclusão
foram escola dos distritos com melhor IDEB, alunos de famílias que fazem parte da
agricultura familiar que residam no distrito de São Roque e estudam no 5º ano da
Escola Municipal Pedro Álvares Cabral. A metodologia possui enfoque em estudo de
caso, qualitativo, foram vários estudantes, o método de abordagem é fenomenológico
por meio de um questionário elaborado para esta pesquisa. Os instrumentos de coleta
de dados foram o questionário e a prova Paraná. Os resultados indicam que estudar
sem a presença do professor foi ruim para a maioria dos alunos. Ao serem
questionados se gostaram do ensino remoto 76,93% alegaram ser difícil estudar sem
o professor e sentiram falta dos amigos, apenas 23,07% dos alunos gostaram do
ensino remoto, pois podiam ajudar os pais, brincar e jogar. O fato de não precisar
acordar cedo, ter mais tempo para brincar e ficar com a família foi ressaltado por 10
alunos entrevistados. Dos 40 alunos pertencentes nas turmas, 13 pertenciam a
agricultura familiar, pontuaram como negativo o fato de ter que usar máscara e não
poder ver os amigos, relataram que seu rendimento escolar era melhor antes da
pandemia, preferindo assim o ensino presencial ao ensino remoto. Comentaram que
tiveram mais facilidade nas disciplinas de Arte e Educação Física, seguido por
Matemática e Língua Portuguesa, no entanto, tiveram mais dificuldade nas disciplinas
de Ciências, Empreendedorismo Cidadania. Os resultados obtidos na prova Paraná
realizada em 2021, mostram que os alunos foram melhores nas disciplinas de Língua
Portuguesa e Matemática, obtiveram média inferior a 53% de acertos na disciplina de
História, a média de acertos em Ciências da Natureza e Geografia foi de 67%
corroborando sua percepção sobre o rendimento no estudo. Apesar das dificuldades
de estudos, foi possível perceber que o reflexo do IDEB de 2021, os alunos ficaram
próximo a média do IDEB de 2020, talvez o motivo seja pela implantação do Projeto
“Recuperação e aceleração da aprendizagem”, com estratégias e intervenções,
aumento da carga horária dos professores e alunos, com objetivo de recuperar
conteúdo pós pandemia. De forma geral, as famílias de agricultores, tiveram
dificuldade com o ensino relacionado a problemas com a tecnologia necessário para
o ensino, embora este fato não foi verificado com enfoque. Alguns alunos ressaltaram
como aspecto positivo o fato de poder contribuir com o trabalho e auxiliar sua família
no campo.
adaptação de um ensino predominantemente presencial ao ensino remoto. Exigiu-se
das escolas, professores, alunos e famílias, mudanças estruturais na vida familiar e
social, que encontraram diferentes desafios de acordo com seu contexto. Neste viés,
a presente pesquisa tem como objetivo verificar como os filhos de pequenos
agricultores rurais do Município de Santa Helena – PR continuaram os estudos de
forma remota durante a pandemia. Assim, para justificar como se desenvolveu
questionou-se o processo de aprendizagem dos alunos da Escola Municipal Pedro
Álvares Cabral, oriundos da agricultura familiar durante a pandemia da COVID-19.
Selecionamos uma escola da rede municipal de ensino cujos critérios de inclusão
foram escola dos distritos com melhor IDEB, alunos de famílias que fazem parte da
agricultura familiar que residam no distrito de São Roque e estudam no 5º ano da
Escola Municipal Pedro Álvares Cabral. A metodologia possui enfoque em estudo de
caso, qualitativo, foram vários estudantes, o método de abordagem é fenomenológico
por meio de um questionário elaborado para esta pesquisa. Os instrumentos de coleta
de dados foram o questionário e a prova Paraná. Os resultados indicam que estudar
sem a presença do professor foi ruim para a maioria dos alunos. Ao serem
questionados se gostaram do ensino remoto 76,93% alegaram ser difícil estudar sem
o professor e sentiram falta dos amigos, apenas 23,07% dos alunos gostaram do
ensino remoto, pois podiam ajudar os pais, brincar e jogar. O fato de não precisar
acordar cedo, ter mais tempo para brincar e ficar com a família foi ressaltado por 10
alunos entrevistados. Dos 40 alunos pertencentes nas turmas, 13 pertenciam a
agricultura familiar, pontuaram como negativo o fato de ter que usar máscara e não
poder ver os amigos, relataram que seu rendimento escolar era melhor antes da
pandemia, preferindo assim o ensino presencial ao ensino remoto. Comentaram que
tiveram mais facilidade nas disciplinas de Arte e Educação Física, seguido por
Matemática e Língua Portuguesa, no entanto, tiveram mais dificuldade nas disciplinas
de Ciências, Empreendedorismo Cidadania. Os resultados obtidos na prova Paraná
realizada em 2021, mostram que os alunos foram melhores nas disciplinas de Língua
Portuguesa e Matemática, obtiveram média inferior a 53% de acertos na disciplina de
História, a média de acertos em Ciências da Natureza e Geografia foi de 67%
corroborando sua percepção sobre o rendimento no estudo. Apesar das dificuldades
de estudos, foi possível perceber que o reflexo do IDEB de 2021, os alunos ficaram
próximo a média do IDEB de 2020, talvez o motivo seja pela implantação do Projeto
“Recuperação e aceleração da aprendizagem”, com estratégias e intervenções,
aumento da carga horária dos professores e alunos, com objetivo de recuperar
conteúdo pós pandemia. De forma geral, as famílias de agricultores, tiveram
dificuldade com o ensino relacionado a problemas com a tecnologia necessário para
o ensino, embora este fato não foi verificado com enfoque. Alguns alunos ressaltaram
como aspecto positivo o fato de poder contribuir com o trabalho e auxiliar sua família
no campo.
Como Citar:
SILVA, Cristina Elisabete Prediger Nonato da. Os impactos da Covid-19: um estudo com alunos de famílias da agricultura familiar do município de Santa Helena-PR. 2022. 98 f. Dissertação (Mestrado em Recursos Naturais e Sustentabilidade) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Santa Helena, 2022.
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