PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM UMA COMUNIDADE DE ASSENTAMENTO DE REFORMA AGRÁRIA: uma investigação a partir de relatos de estudantes do campo
Resumo:
O presente estudo se insere no Programa de Pós-Graduação em Estudos de
Linguagens (PPGEL) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), na
área de concentração de Linguagem e Tecnologia e na linha de pesquisa de
Multiletramentos, discursos e processo de produção de sentido. No campo de estudos
sobre os usos de leitura e escrita, o termo ‘letramento’ já foi muito confundido com
alfabetização e muito tem se falado e estudado sobre o assunto. Devido à
compreensão do tema, há uma amplitude de termos relacionados ao letramento como:
letramento digital, multiletramentos, agência de letramento, práticas e eventos de
letramento, entre outras. Diante disso, inicialmente, busca-se definir e estudar as
nomenclaturas referidas aos letramentos, para, assim, realizar o objetivo principal
desta pesquisa, o qual é analisar as práticas de letramentos reconstruídas nos relatos
de estudantes de uma escola Assentamento de Reforma Agrária Contestado, no
município da Lapa-PR. Do ponto de vista teórico, a pesquisa se embasa nos novos
estudos do letramento, com base nos escritos de COPE e KALANTZIS (2000; 2005;
2008; 2013), Street (1988; 2014; 2020), Kleiman (1992; 1995; 2007), dentre outros,
que se inscreve no campo de estudos da linguagem, mais especificamente no âmbito
da Linguística Aplicada. A metodologia utilizada atendeu os requisitos de uma
pesquisa qualitativa-interpretativista, com professor participante, tendo como
ferramentas metodológicas para levantamento de dados duas reuniões on-line
(meets) com os participantes, questionário e produção escrita do gênero relato
pessoal. A partir dos dados, foi possível perceber algumas práticas e eventos de
letramentos reconstruídas nos textos dos participantes.
Linguagens (PPGEL) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), na
área de concentração de Linguagem e Tecnologia e na linha de pesquisa de
Multiletramentos, discursos e processo de produção de sentido. No campo de estudos
sobre os usos de leitura e escrita, o termo ‘letramento’ já foi muito confundido com
alfabetização e muito tem se falado e estudado sobre o assunto. Devido à
compreensão do tema, há uma amplitude de termos relacionados ao letramento como:
letramento digital, multiletramentos, agência de letramento, práticas e eventos de
letramento, entre outras. Diante disso, inicialmente, busca-se definir e estudar as
nomenclaturas referidas aos letramentos, para, assim, realizar o objetivo principal
desta pesquisa, o qual é analisar as práticas de letramentos reconstruídas nos relatos
de estudantes de uma escola Assentamento de Reforma Agrária Contestado, no
município da Lapa-PR. Do ponto de vista teórico, a pesquisa se embasa nos novos
estudos do letramento, com base nos escritos de COPE e KALANTZIS (2000; 2005;
2008; 2013), Street (1988; 2014; 2020), Kleiman (1992; 1995; 2007), dentre outros,
que se inscreve no campo de estudos da linguagem, mais especificamente no âmbito
da Linguística Aplicada. A metodologia utilizada atendeu os requisitos de uma
pesquisa qualitativa-interpretativista, com professor participante, tendo como
ferramentas metodológicas para levantamento de dados duas reuniões on-line
(meets) com os participantes, questionário e produção escrita do gênero relato
pessoal. A partir dos dados, foi possível perceber algumas práticas e eventos de
letramentos reconstruídas nos textos dos participantes.
Como Citar:
CORDEIRO, Claudia Talochinski. Práticas de letramento em uma comunidade de assentamento de reforma agrária: investigando o letramento no campo a partir da análise de relatos de estudantes. 133f. 2021. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2021.
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