Observatório GEPEMDECC

Nossa pesquisa opera no limiar de alguns temas partindo de experiências passadas em um curso de formação de professores de uma escola do campo. O curso foi desenvolvido em nove encontros com os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ocorreu nos espaços da Escola Municipal do Campo Trabalho e Saber, localizada em um assentamento rural de reforma agrária, chamado Eli Vive I. Nesse curso, objetivamos auxiliar os professores no planejamento de aulas fundamentadas em uma proposta pedagógica elaborada de forma coletiva pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Dessa forma, o curso levou a uma imersão em temas como Educação do Campo, a história da escola e a proposta pedagógica do Movimento. Com uma prática metodológica cartográfica, procuramos nos abrir para as experiências potencializadas em um espaço como esse, atentos aos agenciamentos dos vários elementos heterogêneos envolvidos. Buscamos investigar as tensões, enquanto produtoras de conhecimento, no encontro entre uma proposta curricular de um movimento social do campo e os sujeitos de diferentes envolvimentos com essa realidade. Durante o curso, métodos foram tomando contornos, como gravação de áudio dos encontros, diário de campo do pesquisador, material produzido para o curso e atividades e anotações feitas pelos participantes do curso. A composição dos dados produzidos foi realizada buscando agenciar o leitor às potências de tais experiências em campo.

LOPES, Wanderson Rocha. Tensões em um curso de formação de professores de uma escola do campo. 2021. 215 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2020.