Observatório GEPEMDECC

Esse estudo teve por objetivo verificar a contribuição da pintura mural nas aulas de Arte com enfoque Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) como proposição educativa para a articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho rural para alunos de Escola do Campo. Para tanto, o mesmo partiu da possibilidade de se desenvolver um projeto didático-pedagógico apropriado às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural. O estudo foi desenvolvido com quarenta alunos do nono ano do ensino fundamental de uma Escola do Campo da rede estadual de ensino, no município de Castro, Paraná; e vinte e um pais ou responsáveis dos alunos participantes Essa pesquisa é de natureza aplicada com abordagem qualitativa de natureza interpretativa, e se caracteriza por uma pesquisa de intervenção pedagógica, cujas técnicas de coleta de dados se deram durante a aplicação de atividades nas aulas de Arte, por meio de anotações em diários de campo, observação, fotos, gravação de áudio, vídeo e questionário. A pesquisa foi desenvolvida em 2 etapas: 1) Aplicação das atividades com enfoque CTS nas aulas de Arte, abordando o tema segurança e saúde no trabalho rural, 2) Realização de um questionário com alguns pais para auxiliar na identificação de resultados nas ações do cotidiano desses alunos em casa e avaliar o trabalho desenvolvido nesse estudo. As atividades da primeira etapa foram desenvolvidas seguindo-se os cinco passos de sequência didática, os quais foram adaptados de Oliveira (2014), articuladas com os três momentos pedagógicos de Delizoicov e Angotti (1991), nos quais se buscou levar os alunos a compreenderem e a se sensibilizarem sobre a necessidade de prevenção para evitar acidentes de trabalho na área rural. Da análise emergiram as seguintes categorias: a) O ensino de arte com enfoque CTS; b) Percepção dos responsáveis; c) Resultados além da educação formal. Os resultados evidenciaram que por meio das apreciações e análises de pinturas murais, os alunos puderam, a partir conhecimentos anteriores sobre a realidade observada, formar pensamento crítico, foram capazes de argumentar e construir conhecimentos sobre as questões sociais relacionadas à ciência e à tecnologia, que implicam consequências no modo de vida na sociedade rural. Como também, por meio de suas próprias produções artísticas puderam expressar por meio de imagens, e assim sensibilizar outras pessoas. O recurso didático elaborado nesta pesquisa se mostrou eficaz no processo de ensino-aprendizagem sobre muralismo e o tema social, superando o modelo tradicional de ensino, no qual se propiciou um ambiente descontraído e favorável para a construção de conhecimento de uma forma significativa, desenvolvendo habilidades de linguagem oral, escrita e visual, bem como contribui para a alfabetização científica, tecnológica e artística dos alunos, possibilitando assim uma relação entre Arte e CTS no ensino de Arte. O produto final do estudo visa a propiciar aos professores um guia didático com atividades de
Arte Mural à luz do enfoque CTS, que possam utilizá-lo como referência e/ou façam adaptações na aplicação de outros estudos.

LIZ, Aafke Marjan de Jager de. Pintura mural com enfoque CTS nas aulas de arte em escola do campo: articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho rural. 2019. 190 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2019.