RELAÇÕES DE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA VINTE E CINCO DE MAIO EM FRAIBURGO - SANTA CATARINA
Resumo:
O trabalho aqui disposto busca compreender como a escola do campo
trabalha as questões de gênero e diversidade sexual na sua prática pedagógica no
ensino médio técnico integrado, tendo como referência a experiencia da Escola Vinte
e Cinco de Maio de Fraiburgo, Santa Catarina. De forma específica objetiva: (1)
Identificar as problemáticas de gênero e diversidade sexual no cotidiano pedagógico
da escola, na perspectiva das/os educandas/educandos e educadoras/educadores;
(2) Analisar em que situações se manifestam as problemáticas de gênero e
diversidade sexual no espaço escolar, identificando avanços, limites, contradições e
retrocessos; (3) Verificar na formulação do projeto da Educação do Campo como
aparecem a questão de gênero e diversidade sexual; (4) Verificar se e como a
investida do Movimento Escola Sem Partido para a exclusão da temática gênero e
diversidade sexual do currículo escolar tem influenciado a prática pedagógica dos
professores da escola. A pesquisa foi feita por meio da observação participante, a
partir de entrevistas com professoras/es, gestores e os/as estudantes da escola, da
análise de documentos oficiais, e da revisão de literatura da temática no contexto da
educação escolar e, em específico, da Educação do Campo. O estudo apontou
fragilidades, mas também avanços, a exemplo dos documentos da rede estadual de
educação que subsidiam o debate nas escolas. Além das demandas que se
apresentam, identificou-se a “quase” ausência de debates da temática na Educação
do Campo em documentos que estão em circulação, produzidos por movimentos
sociais, bem como no espaço acadêmico. Mas, por outro lado, pode-se identificar
uma área emergente, que vem se constituindo a partir de pesquisas acadêmicas que
têm discutido e articulado educação do campo, relações de gênero e diversidade
sexual.
trabalha as questões de gênero e diversidade sexual na sua prática pedagógica no
ensino médio técnico integrado, tendo como referência a experiencia da Escola Vinte
e Cinco de Maio de Fraiburgo, Santa Catarina. De forma específica objetiva: (1)
Identificar as problemáticas de gênero e diversidade sexual no cotidiano pedagógico
da escola, na perspectiva das/os educandas/educandos e educadoras/educadores;
(2) Analisar em que situações se manifestam as problemáticas de gênero e
diversidade sexual no espaço escolar, identificando avanços, limites, contradições e
retrocessos; (3) Verificar na formulação do projeto da Educação do Campo como
aparecem a questão de gênero e diversidade sexual; (4) Verificar se e como a
investida do Movimento Escola Sem Partido para a exclusão da temática gênero e
diversidade sexual do currículo escolar tem influenciado a prática pedagógica dos
professores da escola. A pesquisa foi feita por meio da observação participante, a
partir de entrevistas com professoras/es, gestores e os/as estudantes da escola, da
análise de documentos oficiais, e da revisão de literatura da temática no contexto da
educação escolar e, em específico, da Educação do Campo. O estudo apontou
fragilidades, mas também avanços, a exemplo dos documentos da rede estadual de
educação que subsidiam o debate nas escolas. Além das demandas que se
apresentam, identificou-se a “quase” ausência de debates da temática na Educação
do Campo em documentos que estão em circulação, produzidos por movimentos
sociais, bem como no espaço acadêmico. Mas, por outro lado, pode-se identificar
uma área emergente, que vem se constituindo a partir de pesquisas acadêmicas que
têm discutido e articulado educação do campo, relações de gênero e diversidade
sexual.
Como Citar:
PINHEIRO, Rodrigo. Relações de gênero e diversidade sexual na educação do campo: a experiência da Escola Vinte e Cinco de Maio em Fraiburgo - Santa Catarina. 2022. 182 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2022.
Voltar para Lista