NA PELE: OS SENTIDOS DE CORPO ATRIBUÍDOS POR ESTUDANTES NEGRAS DE UMA ESCOLA DO CAMPO
Resumo:
A presente pesquisa vincula-se ao grupo de pesquisa Labelit (UFPR/CNPQ) –
Laboratório de Estudos em Educação, Linguagem e Teatralidades e a linha de
pesquisa Licores - linguagem, corpo e estética na educação (PPGE/UFPR) e possui
como objetivo geral compreender os sentidos que estudantes negras atribuem a seus
corpos, no contexto escolar da educação do campo. A pesquisa tem como objetivos
específicos analisar as narrativas de estudantes negras de uma escola do campo,
bem como buscar nessas narrativas os sentidos e experiências performados por seus
corpos durante a trajetória escolar. Esse estudo adotou como aporte teórico
metodológico as perspectivas da Educação Performativa. A metodologia da pesquisa
caracteriza-se como interpretativa com uma abordagem estritamente qualitativa. Os
instrumentos de pesquisa adotados foram entrevistas semiestruturadas e escritas
performáticas desenvolvidas com quatro estudantes negras de 12 a 26 anos de idade,
matriculadas no Colégio Estadual do Campo Hiram Rolim Lamas e moradoras de
comunidades camponesas do município de Antonina-PR. A análise das narrativas e
vivências dessas estudantes revelou que sofreram situações marcadas por racismo e
discriminações dentro do ambiente escolar e evidenciou a atribuição de sentidos
negativos em relação a seus corpos. Nesse mesmo contexto, estratégias de
resistências e existências também apareceram. A análise apontou, ainda, que o
ambiente escolar ocupou e ocupa papel essencial na sociabilidade dessas estudantes
e que é evidente a necessidade de ações de enfrentamento ao racismo dentro da
escola, como a construção de uma educação antirracista.
Laboratório de Estudos em Educação, Linguagem e Teatralidades e a linha de
pesquisa Licores - linguagem, corpo e estética na educação (PPGE/UFPR) e possui
como objetivo geral compreender os sentidos que estudantes negras atribuem a seus
corpos, no contexto escolar da educação do campo. A pesquisa tem como objetivos
específicos analisar as narrativas de estudantes negras de uma escola do campo,
bem como buscar nessas narrativas os sentidos e experiências performados por seus
corpos durante a trajetória escolar. Esse estudo adotou como aporte teórico
metodológico as perspectivas da Educação Performativa. A metodologia da pesquisa
caracteriza-se como interpretativa com uma abordagem estritamente qualitativa. Os
instrumentos de pesquisa adotados foram entrevistas semiestruturadas e escritas
performáticas desenvolvidas com quatro estudantes negras de 12 a 26 anos de idade,
matriculadas no Colégio Estadual do Campo Hiram Rolim Lamas e moradoras de
comunidades camponesas do município de Antonina-PR. A análise das narrativas e
vivências dessas estudantes revelou que sofreram situações marcadas por racismo e
discriminações dentro do ambiente escolar e evidenciou a atribuição de sentidos
negativos em relação a seus corpos. Nesse mesmo contexto, estratégias de
resistências e existências também apareceram. A análise apontou, ainda, que o
ambiente escolar ocupou e ocupa papel essencial na sociabilidade dessas estudantes
e que é evidente a necessidade de ações de enfrentamento ao racismo dentro da
escola, como a construção de uma educação antirracista.
Como Citar:
DOMINGOS, Melissa da Luz. Na pele: os sentidos de corpo atribuídos por estudantes negras de uma escola do campo. 2021. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2021.
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