ESCOLAS PARA QUILOMBOLAS: IDENTIDADE, TERRITORIALIDADE NO COLÉGIO ESTADUAL QUILOMBOLA DIOGO RAMOS E NA ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO AUGUSTO PIRES DE PAULA
Resumo:
A busca por um modelo educacional que contemple a luta antirracista,
territorialidade e identidade negra me levou a questionar se a escola pode ser
um espaço de fortalecimento para as lutas das comunidades quilombolas e de
que maneira ela contribui no fortalecimento da identidade desses educandos.
Compreendendo que a instituição escolar é um espaço de disputa epistêmico e
ontológico, e que a educação escolar quilombola é uma modalidade de ensino
ainda recente, necessitando de uma organização curricular específica e de
propostas pedagógicas que contemplem na teoria e na prática as Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Escolar Quilombola. A intenção do
projeto é compreender como a escola pode contribuir para o fortalecimento na
luta pelo território e identidade quilombola no Colégio estadual Quilombola Diogo
Ramos - que se localiza na comunidade quilombola João Surá, em Adrianópolis - PR na região de alta concentração de comunidades quilombolas do Vale do
Ribeira, e na escola Augusto Pires de Paula - que se localiza em Campo Largo - PR atendendo alunos quilombolas do quilombo Palmital dos Pretos, analisando
nos documentos pedagógicos que regem o funcionamento de cada instituição
as especificidades da modalidade , acompanhando a maneira que se estabelece
a interação da escola com a comunidade, registrando práticas educacionais
desenvolvidas pelas escolas que estejam em consonância com as Diretrizes e
identificando as estratégias e práticas que as escolas utilizam para fortalecer a
identidade quilombola e a luta pelo território. Para realização da pesquisa optei
em utilizar a etnografia como metodologia principal, utilizando de entrevistas,
registros fotográficos e caderno de campo na formulação de dados da pesquisa.
Pensando em pedagogias Insubmissas e nas perspectivas decoloniais da
construção do pensamento, trago uma reflexão em torno dessa modalidade que
envolve movimento quilombola, escola e comunidade.
territorialidade e identidade negra me levou a questionar se a escola pode ser
um espaço de fortalecimento para as lutas das comunidades quilombolas e de
que maneira ela contribui no fortalecimento da identidade desses educandos.
Compreendendo que a instituição escolar é um espaço de disputa epistêmico e
ontológico, e que a educação escolar quilombola é uma modalidade de ensino
ainda recente, necessitando de uma organização curricular específica e de
propostas pedagógicas que contemplem na teoria e na prática as Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Escolar Quilombola. A intenção do
projeto é compreender como a escola pode contribuir para o fortalecimento na
luta pelo território e identidade quilombola no Colégio estadual Quilombola Diogo
Ramos - que se localiza na comunidade quilombola João Surá, em Adrianópolis - PR na região de alta concentração de comunidades quilombolas do Vale do
Ribeira, e na escola Augusto Pires de Paula - que se localiza em Campo Largo - PR atendendo alunos quilombolas do quilombo Palmital dos Pretos, analisando
nos documentos pedagógicos que regem o funcionamento de cada instituição
as especificidades da modalidade , acompanhando a maneira que se estabelece
a interação da escola com a comunidade, registrando práticas educacionais
desenvolvidas pelas escolas que estejam em consonância com as Diretrizes e
identificando as estratégias e práticas que as escolas utilizam para fortalecer a
identidade quilombola e a luta pelo território. Para realização da pesquisa optei
em utilizar a etnografia como metodologia principal, utilizando de entrevistas,
registros fotográficos e caderno de campo na formulação de dados da pesquisa.
Pensando em pedagogias Insubmissas e nas perspectivas decoloniais da
construção do pensamento, trago uma reflexão em torno dessa modalidade que
envolve movimento quilombola, escola e comunidade.
Como Citar:
SILVA, Fabiane Moreira da. Escolas para quilombolas: identidade, territorialidade no Colégio Estadual Quilombola Diogo Ramos e na Escola Municipal do Campo Augusto Pires de Paula. 2020. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2020.
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