PRONERA E ACESSO DA POPULAÇÃO DO CAMPO AO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA
Resumo:
Com o presente trabalho objetivou-se apresentar contribuições ao abordar a
Educação do Campo enquanto perspectiva emancipadora de educação e considerar
a importância da garantia do acesso e permanência das populações do campo no
ensino superior. Este trabalho foi desenvolvido primordialmente considerando o
Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), programa criado
em 1998 que propõe e executa projetos educacionais de caráter formal em todos os
níveis de ensino, da alfabetização ao ensino superior, voltados para beneficiários da
Reforma Agrária. Através de revisão sistemática da literatura em banco de dados
online, com o objetivo de identificar e analisar publicações sobre o PRONERA, foi
identificado crescente número de publicações a respeito do tema. Entretanto, os
resultados apontam que a temática do ensino superior e trabalhos desenvolvidos
com ênfase da psicologia não tem expressividade nas publicações. Foi realizada
pesquisa documental de relatórios nacionais sobre educação na Reforma Agrária
com o objetivo de analisar os dados quantitativos acerca da promoção de cursos de
ensino superior em âmbito nacional e análise dos dados de forma qualitativa sobre
repercussões das ações do PRONERA no estado do Paraná. Identificou-se que a
oferta de cursos de ensino superior pelo PRONERA no país é inferior as demais
modalidades de ensino. Este cenário indica a necessidade de desenvolver trabalhos
voltados para a análise e fomento de novas discussões na área, em especial sobre
olhares multidisciplinares que contribuam para o avanço e aprimoramento de
políticas públicas voltadas para a população do campo. Nesse sentido, a Psicologia
deve ter papel de destaque na questão da Educação do Campo e apresentar
contribuições importantes para políticas públicas como o PRONERA, em especial no
que se refere ao ensino superior no sentido de o espaço universitário poder e dever
ser explorado na promoção do trabalho interdisciplinar e com olhares e saberes
científicos diferenciados voltados para o avanço do conhecimento, das práticas e
das relações sociais emancipatórias.
Educação do Campo enquanto perspectiva emancipadora de educação e considerar
a importância da garantia do acesso e permanência das populações do campo no
ensino superior. Este trabalho foi desenvolvido primordialmente considerando o
Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), programa criado
em 1998 que propõe e executa projetos educacionais de caráter formal em todos os
níveis de ensino, da alfabetização ao ensino superior, voltados para beneficiários da
Reforma Agrária. Através de revisão sistemática da literatura em banco de dados
online, com o objetivo de identificar e analisar publicações sobre o PRONERA, foi
identificado crescente número de publicações a respeito do tema. Entretanto, os
resultados apontam que a temática do ensino superior e trabalhos desenvolvidos
com ênfase da psicologia não tem expressividade nas publicações. Foi realizada
pesquisa documental de relatórios nacionais sobre educação na Reforma Agrária
com o objetivo de analisar os dados quantitativos acerca da promoção de cursos de
ensino superior em âmbito nacional e análise dos dados de forma qualitativa sobre
repercussões das ações do PRONERA no estado do Paraná. Identificou-se que a
oferta de cursos de ensino superior pelo PRONERA no país é inferior as demais
modalidades de ensino. Este cenário indica a necessidade de desenvolver trabalhos
voltados para a análise e fomento de novas discussões na área, em especial sobre
olhares multidisciplinares que contribuam para o avanço e aprimoramento de
políticas públicas voltadas para a população do campo. Nesse sentido, a Psicologia
deve ter papel de destaque na questão da Educação do Campo e apresentar
contribuições importantes para políticas públicas como o PRONERA, em especial no
que se refere ao ensino superior no sentido de o espaço universitário poder e dever
ser explorado na promoção do trabalho interdisciplinar e com olhares e saberes
científicos diferenciados voltados para o avanço do conhecimento, das práticas e
das relações sociais emancipatórias.
Como Citar:
SCHULZE, Valdinele Batista. PRONERA e acesso da população do campo ao ensino superior: contribuições da psicologia. 2019. 72 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Setor de Ciências Humanas, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2019.
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