Observatório GEPEMDECC

A temática deste trabalho se refere a formação de educadores(as) do campo, entendendo-a para além de um direito dos povos que lá vivem, mas como uma ferramenta para o fortalecimento da r-existência camponesa. A pesquisa desenvolve-se com uma turma do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral, denominada Turma Albert Einstein, que realiza o Tempo Universidade (TU) dentro de um território camponês que possui uma pedagogia própria, a Pedagogia do Movimento Sem Terra, pois foi construído por famílias do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e abrange os espaços do Assentamento Contestado e da Escola Latino-Americana de Agroecologia (ELAA), localizados no município da Lapa-PR. O objetivo geral do trabalho é analisar como a formação de educadores(as) do campo pode se configurar como ferramenta para o fortalecimento da r-existência camponesa, a partir da experiência desta turma do curso. E adota como objetivos específicos: 1) Evidenciar a organicidade e especificidades da Turma Albert Einstein da Lecampo, decorrente do local onde se materializa o curso para a turma durante o Tempo Universidade (TU), ressaltando a influência da Pedagogia do Movimento Sem Terra nos processos formativos da turma; 2) Realizar um breve resgate histórico da criação da Lecampo, conquistada pelos movimentos sociais e ressaltar os aspectos formativo-pedagógicos da Lecampo da UFPR-Setor Litoral a partir dos elementos existentes nos documentos do curso (PCC, PROMET) e as formas que estas se materializam na turma; e, 3) Desenvolver um quadro crítico analítico indicando os desafios existentes e as potencialidades da formação de educadores para a consolidação e fortalecimento da r-existência camponesa na turma Albert Einstein. Quanto ao delineamento metodológico, o estudo adota os moldes da pesquisa teórico-bibliográfica de cunho qualitativo, sendo a área de abrangência a área da Geografia Agrária, mais especificamente o eixo temático da Educação do Campo. Os sujeitos-interlocutores da pesquisa são os educandos e educandas da Turma Albert Einstein, os educadores e educadoras do curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFPR-Setor Litoral e a equipe pedagógica da ELAA. Do estudo empreendido foi possível constatar que a construção e consolidação do fortalecimento da r-existência camponesa ocorre a partir da atuação dos estudantes da turma no curso, onde os desafios relatados vêm sendo enfrentados pelo coletivo de educadores e estudantes que são parte da Lecampo, por meio de ações e processos educativos singulares, materializado sobretudo no território camponês que acolhe a Turma Albert Einstein durante o Tempo Universidade, e da apropriação do curso pelos educandos que possuem diferentes Geografias de Vida.

JAKIMIU, Camila Campos de Lara . A formação de educadores(as) do campo como ferramenta para o fortalecimento da r-existência camponesa: tecendo interpretações da realidade com a turma Albert Einstein da Lecampo da UFPR-Setor Litoral. 2018. 193 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Setor de Ciências da Terra, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018.