Observatório GEPEMDECC

Investiga a presença e o papel da pesquisa na formação de professores do campo em regime de alternância na experiência da Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus Cascavel - PR, realizada entre 2010 - 2014. Insere a temática no contexto da luta por uma Educação do Campo em sua interface com a Educação Superior. Constitui-se como estudo em um caso particular, desenvolvido por meio da pesquisa documental, tomando como referência os dados produzidos a partir do material resultante da produção coletiva da Educação do Campo no Brasil, no período entre 1998 e 2017. Analisa a inserção da pesquisa na Educação do Campo a partir das proposições coletivas produzidas especialmente nos espaços e atividades voltados para essa temática. Enfatiza as ações protagonizadas pela Articulação Paranaense por uma Educação do Campo, estabelecendo relações com a proposta de formação de professores do campo em alternância em nível estadual, com foco na Licenciatura em Educação do Campo na UNIOESTE. Analisa a configuração da pesquisa neste curso a partir dos documentos curriculares que organizaram a realização da experiência, com destaque para a proposta do curso, os Planos de Ensino vinculados à pesquisa, as orientações para os períodos de tempo comunidade e as quarenta e seis Monografias elaboradas pelos educandos-pesquisadores. Sistematiza as análises sobre a configuração da pesquisa no curso tendo em conta a dinâmica da investigação e as dimensões da pesquisa científica desenvolvidas no processo formativo desencadeado. Indica como sínteses parciais que configuram a pesquisa no caso em estudo a sistematização das Cartas de Intenção de Pesquisa, a elaboração dos Projetos de Pesquisa, a constituição das Linhas de Pesquisa, a relação orientandos e orientadores e a realização das Bancas de Qualificação. Analisa a pesquisa científica a partir de suas dimensões epistemológica, morfológica, política, ética, teórica, técnica, pedagógica e social. Apresenta os resultados de análise das Monografias a partir da vinculação dos educandospesquisadores com os objetos de estudos, dos procedimentos de pesquisa utilizados, dos temas abordados e de parte da bibliografia utilizada. Evidencia que as Monografias focalizaram as práticas educativas vinculadas aos Movimentos Sociais e Organizações Populares do Campo, sobretudo a escola do campo, constituindo-se de maneira articulada e como parte integrante da produção coletiva da Educação do Campo. Conclui com considerações sobre a configuração da pesquisa no curso, tendo como elemento central a práxis em suas perspectivas criadora e reiterativa, produzida na confluência entre a dinâmica da investigação e as dimensões da pesquisa científica no curso. Defende a tese de que a formação de professores do campo nos cursos de graduação em alternância e a pesquisa nesse contexto constituem-se em ambientes de práxis, ora uma práxis criadora, ora uma práxis reiterativa, processadas ambas num movimento articulado de resistência e ousadia, que ao mesmo tempo é produzido e é sustentador da luta por uma Educação do Campo no Brasil.

VERDÉRIO, Alex. A pesquisa em processos formativos de professores do campo: a licenciatura em Educação do Campo na UNIOESTE (2010 – 2014). 2018. 362 f. Tese (Doutorado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018.