ESTUDO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA DE ENSINO MÉDIO FÁG KAVÁ: ANÁLISE DO ATENDIMENTO À LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECÍFICA PARA OS POVOS INDÍGENAS
Resumo:
Este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, que buscou investigar a
legislação educacional específica para a educação indígena, observando, também,
quais artigos da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) tratam da Educação do Campo. Tendo como objetivo principal:
Realizar o diagnóstico da experiência pedagógica da Escola Estadual Indígena de
Ensino Médio Fág Kavá (E.E.I.E.M. Fág Kavá), verificando se o estabelecimento de
educação atende a legislação que regulamenta a Educação diferenciada às
comunidades indígenas. Bastava saber se as escolas indígenas seguiam as leis que
dão respaldo à educação indígena e, para tanto, buscou-se analisar a documentação
da escola Fág Kavá. O presente trabalho baseia-se em referências bibliográficas que
contam a história de resistência indígena no Brasil, assim como as diversas
atrocidades e explorações que sofreram os povos originários, incluindo o
reducionismo geográfico, desde o séc. XVI, e de que modo essas imposições
influenciaram a cultura desses povos. Portanto, após a introdução, no segundo
capítulo, contextualiza-se a Terra indígena Serrinha e, também, enfatiza-se a
importância de as escolas indígenas desenvolverem a filosofia freireana. O terceiro
capítulo traz parte da história da colonização e dos prejuízos sofridos pela cultura
indígena com as transformações no modo de vida, em virtude da interferência da
colonização em todas as regiões da nação brasileira. No quarto capítulo, são
apresentadas as análises da documentação da referida escola, verificando se atende
à legislação da educação específica para os povos indígenas e, por fim, há a
conclusão das análises da pesquisa.
legislação educacional específica para a educação indígena, observando, também,
quais artigos da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) tratam da Educação do Campo. Tendo como objetivo principal:
Realizar o diagnóstico da experiência pedagógica da Escola Estadual Indígena de
Ensino Médio Fág Kavá (E.E.I.E.M. Fág Kavá), verificando se o estabelecimento de
educação atende a legislação que regulamenta a Educação diferenciada às
comunidades indígenas. Bastava saber se as escolas indígenas seguiam as leis que
dão respaldo à educação indígena e, para tanto, buscou-se analisar a documentação
da escola Fág Kavá. O presente trabalho baseia-se em referências bibliográficas que
contam a história de resistência indígena no Brasil, assim como as diversas
atrocidades e explorações que sofreram os povos originários, incluindo o
reducionismo geográfico, desde o séc. XVI, e de que modo essas imposições
influenciaram a cultura desses povos. Portanto, após a introdução, no segundo
capítulo, contextualiza-se a Terra indígena Serrinha e, também, enfatiza-se a
importância de as escolas indígenas desenvolverem a filosofia freireana. O terceiro
capítulo traz parte da história da colonização e dos prejuízos sofridos pela cultura
indígena com as transformações no modo de vida, em virtude da interferência da
colonização em todas as regiões da nação brasileira. No quarto capítulo, são
apresentadas as análises da documentação da referida escola, verificando se atende
à legislação da educação específica para os povos indígenas e, por fim, há a
conclusão das análises da pesquisa.
Como Citar:
PALIANO, Fábio. Estudo da prática pedagógica da Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Fág Kavá: análise do atendimento à legislação da educação específica para os povos indígenas. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Erechim. Erechim. 2022
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