EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA PROPOSTA DE IDENTIDADE E DE RESSIGNIFICAÇÃO PEDAGÓGICA PARA A ESCOLA ESTADUAL SÃO JOÃO BATISTA
Resumo:
O presente trabalho de pesquisa apresenta os resultados da dissertação para o curso de
pós-graduação stricto sensu para obtenção do grau de Mestre Profissional em Educação
pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), considerando a temática “Educação
do Campo”. Intencionou analisar a correlação do Projeto Político Pedagógico da Escola
Estadual de Ensino Médio São João Batista com as demandas dos sujeitos do campo, das
localidades da Linha Prestes e da Linha Bela Vista, do município de Novo Barreiro - RS.
Os sujeitos do campesinato, historicamente, foram excluídos do processo educacional ou
foram inseridos em espaços educacionais urbanos que não os contemplava, foi através
dessa leitura que a organização da classe trabalhado do campo, em especial o MST,
passou a pensar em uma “outra” educação para a mesma, que resultou no Projeto de
Educação do Campo. A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa foi a
pesquisa-ação, que se constitui em uma modalidade de conhecimento coletivo que ocorre
por meio de ação planejada com caráter social. Para isso, dialogamos com diferentes
autores, do campo da Educação Popular, em especial da Educação do Campo, para
sustentar teoricamente e direcionar este trabalho. Através de distintas técnicas: entrevista
semiestruturada com os pais, questionário on-line aos professores e roda de conversa com
os estudantes, obteve-se não apenas o levantamento de dados para elaboração do
diagnóstico, mas também um espaço de interação dialógica entre os sujeitos envolvidos
na mesma. A revisão documental do Projeto Político Pedagógico da escola também foi
realizada com o intuito de observar possíveis relações com a Educação do Campo. Diante
do diagnóstico, constatou-se que a escola SJB não apresenta em seu PPP um planejamento
voltado aos sujeitos do campo, e que as poucas ações pedagógicas desenvolvidas pela
mesma neste sentido se constituem em práticas isoladas. Neste sentido, elencou-se
algumas ações educativas para orientar a reformulação do PPP da escola, voltado para a
Educação do Campo, em que se leve em conta as demandas dos sujeitos imbricados no
processo
pós-graduação stricto sensu para obtenção do grau de Mestre Profissional em Educação
pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), considerando a temática “Educação
do Campo”. Intencionou analisar a correlação do Projeto Político Pedagógico da Escola
Estadual de Ensino Médio São João Batista com as demandas dos sujeitos do campo, das
localidades da Linha Prestes e da Linha Bela Vista, do município de Novo Barreiro - RS.
Os sujeitos do campesinato, historicamente, foram excluídos do processo educacional ou
foram inseridos em espaços educacionais urbanos que não os contemplava, foi através
dessa leitura que a organização da classe trabalhado do campo, em especial o MST,
passou a pensar em uma “outra” educação para a mesma, que resultou no Projeto de
Educação do Campo. A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa foi a
pesquisa-ação, que se constitui em uma modalidade de conhecimento coletivo que ocorre
por meio de ação planejada com caráter social. Para isso, dialogamos com diferentes
autores, do campo da Educação Popular, em especial da Educação do Campo, para
sustentar teoricamente e direcionar este trabalho. Através de distintas técnicas: entrevista
semiestruturada com os pais, questionário on-line aos professores e roda de conversa com
os estudantes, obteve-se não apenas o levantamento de dados para elaboração do
diagnóstico, mas também um espaço de interação dialógica entre os sujeitos envolvidos
na mesma. A revisão documental do Projeto Político Pedagógico da escola também foi
realizada com o intuito de observar possíveis relações com a Educação do Campo. Diante
do diagnóstico, constatou-se que a escola SJB não apresenta em seu PPP um planejamento
voltado aos sujeitos do campo, e que as poucas ações pedagógicas desenvolvidas pela
mesma neste sentido se constituem em práticas isoladas. Neste sentido, elencou-se
algumas ações educativas para orientar a reformulação do PPP da escola, voltado para a
Educação do Campo, em que se leve em conta as demandas dos sujeitos imbricados no
processo
Como Citar:
FRÖHLICH, Darleni. Educação do campo: uma proposta de identidade e de ressignificação pedagógica para a Escola Estadual São João Batista. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Erechim. Erechim. 2019.
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