Observatório GEPEMDECC

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) estão difundidas e integradas às formas de aprender, interagir, viver nas diversas culturas e impõem desafios à educação formal. Quando se pensa no contexto da educação escolar para os povos do campo, este desafio é duplo: além da consolidação de uma educação que busque superar o “esquecimento” histórico das políticas educacionais para os povos do campo, é fundamental compreender e pensar a integração das TDIC ao currículo. Seguindo a perspectiva da mídia-educação, entendese que uma maneira possível de integração à formação do educador do campo é observando as mídias em duas dimensões inseparáveis: como ferramentas pedagógicas e como objetos de estudo (BELLONI, 2009). Diante desse contexto, este trabalho tem como objetivo compreender como as TDIC estão integradas ao currículo da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) e, assim, contribuir para o pensar deste tema nesse curso. Para isso, utilizam-se a pesquisa qualitativa e o método da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016) para analisar o Projeto Político Pedagógico e as falas dos estudantes do curso. As análises mostram que a integração das TDIC ao currículo da LEdoC ainda não é uma realidade e as apropriações pedagógicas na formação dos educadores do campo são pontuais e embrionárias. Há um grande caminho a ser trilhado para a apropriação das mídias na formação dos educadores do campo e espera-se que esse trabalho contribua com o tema

LEMOS, Grayce. As tecnologias digitais de informação e comunicação no currículo da educação do campo. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Florianópolis. 2018.