Observatório GEPEMDECC

As Licenciaturas em Educação do Campo trazem em seu cerne muitas inquietações acerca do que significa a educação nesse país. Devido às suas características não tradicionais, essa organização curricular tem causado muitos debates, enquanto suas especificidades questionam o perfil de cursos de formação de professores, pois buscam repensar aspectos pedagógicos e epistemológicos junto às escolas e às comunidades do campo. Nesse sentido, esta pesquisa teve como centralidade a discussão sobre a formação docente por Área de Conhecimento em Ciências da Natureza na Licenciatura em Educação do Campo da UFSC (EduCampo/UFSC) com o objetivo de identificar e refletir sobre as características formativas orientadoras dessa proposta de formação docente, assim como refletir sobre as percepções que os docentes formadores apresentam sobre elas. Contendo essa pesquisa um caráter exploratório, o caminho teórico-metodológico traçado teve como base a análise de documentos externos e internos que constituem o currículo da EduCampo/UFSC. Além disso, foram ouvidos docentes formadores sobre as suas percepções acerca da formação docente por Área de Conhecimento (AC) em Ciências da Natureza (CN). A discussão desse tema de pesquisa teve como intencionalidade contribuir para a reflexão sobre quais características formativas orientam a formação docente por AC em CN no curso da EduCampo/UFSC e contribuem para discutir a atuação dos docentes formadores que lecionam nessas Licenciaturas, bem como dos egressos que atuam/atuarão nas escolas do Campo. Desse modo, essa pesquisa apresenta reflexões acerca da complexidade da formação por AC em CN. Nessa perspectiva, foi possível apontar que o modo como vem se constituindo essa formação na EduCampo/UFSC possui aspectos que se aproximam, mas que também se afastam, de pressupostos originários da formação por AC na perspectiva da Educação do Campo.

PAITER, Leila Lesandra. Reflexões sobre a formação docente na área de conhecimento ciências da natureza: a licenciatura em educação do campo – UFSC. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2017.