ATENDIMENTO DE ALUNOS INDÍGENAS EM ESCOLAS LOCALIZADAS EM ÁREAS RURAIS: UMA ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 11.645/2008 NA ESCOLA MUNICIPAL CRISTÓVÃO COLOMBO
Resumo:
O estudo expõe os resultados de inquietações e teve como objetivo principal, fomentar
uma análise sobre proposta de estudo da Escola Municipal Cristóvão Colombo,
localizada em São João da Baliza-RR, de modo a verificar se a mesma atende
culturalmente os alunos indígenas que frequentam este estabelecimento de ensino. A
pesquisa considera os indígenas que constam com matrícula ativa na escola. Para
tanto, verificou-se a efetivação da implantação da Lei 11.645/2008, como base para o
ensino no ambiente escolar. O objeto de pesquisa é o entendimento de como alunos
indígenas que estão inseridos dentro do ambiente de uma escola localizada em área
rural, seus atendimentos e como a escola lida com esse desafio. Por ser uma escola
Municipal, com currículo de escola urbana e que está localizada em área rural. A
metodologia da pesquisa está ancorada no método análise de conteúdo ancorada em
Bardin (1977). A abordagem de pesquisa é qualitativa, seguindo uma vertente crítica.
No primeiro momento, nos preocupamos em apresentar o local no qual a pesquisa foi
fomentada, aspectos históricos e divisão geográfica do Município de São João da
Baliza. Em segundo plano, registramos os aspectos históricos e a trajetória da etnia
Wai-Wai no Brasil e em Roraima, com o intuito de conhecer a história do povo que
nos propomos estudar. Para o terceiro momento, o foco foi direcionado para
apresentar as leis que fundamentam os direitos dos povos indígenas dentro do
ambiente escolar, observando que o reconhecimento da identidade cultural se faz
necessário para se trabalhar a desconstrução dos estereótipos produzidos para o
povo indígena. Posterior a isso, descrevemos o percurso metodológico da
investigação, os passos que foram necessários para se alcançar respostas aos
questionamentos elencados no decorrer da pesquisa. Dado isso, chegamos ao quarto
momento da pesquisa, onde apresentamos os dados e análises, o tratamento desses
dados e as respostas elencadas, os resultados de todo estudo que foi feito a partir
dos documentos que foram a fonte dessa pesquisa. As considerações finais nos
indicam que a proposta de ensino fomentada dentro da Escola Municipal Cristóvão
Colombo apresenta grandes desafios no que diz respeito ao ensino e atendimento
para o público indígena, e isso envolve capacitação de professor, adequação de
planos de ensino, melhoramento de propostas e projetos que trabalhem o
reconhecimento identitário, o respeito e o reconhecimento da diversidade cultural que
existe dentro da escola. Por outra ótica, entendemos que esse trabalho deve ser uma
ação em conjunto, partindo de todos os âmbitos e que a educação emancipadora,
comprometida, original que desconstrua os estereótipos. Esperamos que a pesquisa
proporcione uma reflexão profunda sobre a proposta de educação intercultural
efetivada na escola, na tentativa de revermos os conceitos existentes e analisarmos
as possibilidades de melhoria.
uma análise sobre proposta de estudo da Escola Municipal Cristóvão Colombo,
localizada em São João da Baliza-RR, de modo a verificar se a mesma atende
culturalmente os alunos indígenas que frequentam este estabelecimento de ensino. A
pesquisa considera os indígenas que constam com matrícula ativa na escola. Para
tanto, verificou-se a efetivação da implantação da Lei 11.645/2008, como base para o
ensino no ambiente escolar. O objeto de pesquisa é o entendimento de como alunos
indígenas que estão inseridos dentro do ambiente de uma escola localizada em área
rural, seus atendimentos e como a escola lida com esse desafio. Por ser uma escola
Municipal, com currículo de escola urbana e que está localizada em área rural. A
metodologia da pesquisa está ancorada no método análise de conteúdo ancorada em
Bardin (1977). A abordagem de pesquisa é qualitativa, seguindo uma vertente crítica.
No primeiro momento, nos preocupamos em apresentar o local no qual a pesquisa foi
fomentada, aspectos históricos e divisão geográfica do Município de São João da
Baliza. Em segundo plano, registramos os aspectos históricos e a trajetória da etnia
Wai-Wai no Brasil e em Roraima, com o intuito de conhecer a história do povo que
nos propomos estudar. Para o terceiro momento, o foco foi direcionado para
apresentar as leis que fundamentam os direitos dos povos indígenas dentro do
ambiente escolar, observando que o reconhecimento da identidade cultural se faz
necessário para se trabalhar a desconstrução dos estereótipos produzidos para o
povo indígena. Posterior a isso, descrevemos o percurso metodológico da
investigação, os passos que foram necessários para se alcançar respostas aos
questionamentos elencados no decorrer da pesquisa. Dado isso, chegamos ao quarto
momento da pesquisa, onde apresentamos os dados e análises, o tratamento desses
dados e as respostas elencadas, os resultados de todo estudo que foi feito a partir
dos documentos que foram a fonte dessa pesquisa. As considerações finais nos
indicam que a proposta de ensino fomentada dentro da Escola Municipal Cristóvão
Colombo apresenta grandes desafios no que diz respeito ao ensino e atendimento
para o público indígena, e isso envolve capacitação de professor, adequação de
planos de ensino, melhoramento de propostas e projetos que trabalhem o
reconhecimento identitário, o respeito e o reconhecimento da diversidade cultural que
existe dentro da escola. Por outra ótica, entendemos que esse trabalho deve ser uma
ação em conjunto, partindo de todos os âmbitos e que a educação emancipadora,
comprometida, original que desconstrua os estereótipos. Esperamos que a pesquisa
proporcione uma reflexão profunda sobre a proposta de educação intercultural
efetivada na escola, na tentativa de revermos os conceitos existentes e analisarmos
as possibilidades de melhoria.
Como Citar:
ALMEIDA, Marquiza Castro de. Atendimento de alunos indígenas em escolas localizadas em áreas rurais: uma análise da implementação da Lei 11.645/2008 na escola municipal Cristóvão Colombo. 2020. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Roraima; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2020.
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