A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA (UFRR): DESAFIOS DA PROFISSÃO NA CONTEMPORANEIDADE
Resumo:
Esse estudo tem como objeto a trajetória formativa dos egressos do curso de
Licenciatura em Educação do Campo de Roraima da Universidade Federal de
Roraima (LEDUCARR/URR). O objetivo central constitui em entender os desafios
da profissão docente dos egressos na contemporaneidade. Buscou-se discutir e
identificar o processo de formação profissional dos egressos da LEDUCARR.
Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Utilizou-se da técnica história oral
para coletar os dados empíricos da pesquisa, sendo realizado com 16 egressos da
primeira turma da LEDUCARR. Os blocos temáticos da pesquisa estruturam-se a
partir das análises de categorias: o percurso formativo; a profissão docente e os
desafios pós-formação. Os resultados obtidos a partir da história oral, constatou-se
a importância da Licenciatura em Educação do Campo como efetivação de
políticas públicas para a formação dos sujeitos do campo, pois trata-se de um
sonho para maioria dos respondentes da pesquisa. Com relação a profissão
docente, dos 16 participantes 13 atuaram como bolsistas do PIBID/DIVERSIDADE
e apenas 6 estão atuando nas escolas, sendo que 3 dos entrevistados precisaram
sair de seus municípios para concorrerem seletivos em outros munícipios, caso
contrário seriam mais 3 que não estariam atuando em salas de aulas. É possível
perceber nas falas dos entrevistados as dificuldades encontradas para
conseguirem uma vaga para atuar nas escolas do campo. Para maioria dos
entrevistados a falta de reconhecimento do curso pelas entidades governamentais
compromete as vagas em seletivos e concursos público. Desse modo, acredita-se
que o trabalho possa contribuir com a discussão da temática Educação do Campo
no Estado de Roraima
Licenciatura em Educação do Campo de Roraima da Universidade Federal de
Roraima (LEDUCARR/URR). O objetivo central constitui em entender os desafios
da profissão docente dos egressos na contemporaneidade. Buscou-se discutir e
identificar o processo de formação profissional dos egressos da LEDUCARR.
Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Utilizou-se da técnica história oral
para coletar os dados empíricos da pesquisa, sendo realizado com 16 egressos da
primeira turma da LEDUCARR. Os blocos temáticos da pesquisa estruturam-se a
partir das análises de categorias: o percurso formativo; a profissão docente e os
desafios pós-formação. Os resultados obtidos a partir da história oral, constatou-se
a importância da Licenciatura em Educação do Campo como efetivação de
políticas públicas para a formação dos sujeitos do campo, pois trata-se de um
sonho para maioria dos respondentes da pesquisa. Com relação a profissão
docente, dos 16 participantes 13 atuaram como bolsistas do PIBID/DIVERSIDADE
e apenas 6 estão atuando nas escolas, sendo que 3 dos entrevistados precisaram
sair de seus municípios para concorrerem seletivos em outros munícipios, caso
contrário seriam mais 3 que não estariam atuando em salas de aulas. É possível
perceber nas falas dos entrevistados as dificuldades encontradas para
conseguirem uma vaga para atuar nas escolas do campo. Para maioria dos
entrevistados a falta de reconhecimento do curso pelas entidades governamentais
compromete as vagas em seletivos e concursos público. Desse modo, acredita-se
que o trabalho possa contribuir com a discussão da temática Educação do Campo
no Estado de Roraima
Como Citar:
SARMENTO, Consuelem da Silva. A formação profissional de egressos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Roraima (UFRR): desafios da profissão na contemporaneidade. 2018. 66 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Roraima; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2018.
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