A ESCOLARIZAÇÃO DO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS ESCOLAS ESTADUAIS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE BOA VISTA/RR
Resumo:
A pesquisa buscou compreender a escolarização do público-alvo da Educação
Especial nas escolas estaduais de ensino fundamental e médio da Educação do
Campo no município de Boa Vista/RR. Os objetivos específicos foram analisar se
essas instituições dispunham de acessibilidade e equipamentos, mobiliários e
materiais didático-pedagógicos para o processo de escolarização do público-alvo da
Educação Especial, discutir acerca do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
ofertado nessas instituições e apresentar as especificidades da formação de seus
professores na área de Educação Especial, sob o aporte teórico-metodológico do
materialismo histórico-dialético, com ênfase na pedagogia histórico-crítica, que
compuseram o embasamento teórico para o desenvolvimento desta pesquisa. Os
procedimentos metodológicos pautaram-se na pesquisa documental, observação e
realização de entrevistas com os professores que atuavam com o público-alvo da
Educação Especial do Campo das escolas investigadas. Os resultados chamam
atenção revelando um crescimento no número de matrículas do público-alvo da
Educação Especial nos últimos sete anos e, conforme constatado na investigação, que
as escolas estaduais da Educação do Campo no município de Boa Vista não
apresentavam acessibilidade arquitetônica, urbanística, de comunicação e de
transporte para o processo de escolarização do público-alvo da Educação Especial.
Foi possível ainda verificar que as escolas pesquisadas não contavam com
coordenadores; o AEE realizado não era ofertado em conformidade com a legislação;
a Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) não se mostrava adequada para o AEE; a
maioria dos professores não tinha formação na área de Educação Especial, como
preconizam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e a Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, mas todos
tinham formação em nível superior. A pesquisa também revelou que a maioria dos
professores que estava atuando nas escolas estaduais de ensino fundamental e médio
da Educação do Campo no município de Boa Vista almejavam por formação na área
de Educação Especial, por condições dignas de trabalho para a ação pedagógica, por
acessibilidade arquitetônica, de comunicação, de transporte, por apoio pedagógico
para o público-alvo da Educação Especial, para assim propiciarem aos alunos a
apropriação do conhecimento. Por fim, os resultados apontaram que pesquisas nas
áreas da Educação Especial no contexto da Educação do Campo são reduzidas, o
que demonstra a relevância da ampliação de pesquisas com essa temática
Especial nas escolas estaduais de ensino fundamental e médio da Educação do
Campo no município de Boa Vista/RR. Os objetivos específicos foram analisar se
essas instituições dispunham de acessibilidade e equipamentos, mobiliários e
materiais didático-pedagógicos para o processo de escolarização do público-alvo da
Educação Especial, discutir acerca do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
ofertado nessas instituições e apresentar as especificidades da formação de seus
professores na área de Educação Especial, sob o aporte teórico-metodológico do
materialismo histórico-dialético, com ênfase na pedagogia histórico-crítica, que
compuseram o embasamento teórico para o desenvolvimento desta pesquisa. Os
procedimentos metodológicos pautaram-se na pesquisa documental, observação e
realização de entrevistas com os professores que atuavam com o público-alvo da
Educação Especial do Campo das escolas investigadas. Os resultados chamam
atenção revelando um crescimento no número de matrículas do público-alvo da
Educação Especial nos últimos sete anos e, conforme constatado na investigação, que
as escolas estaduais da Educação do Campo no município de Boa Vista não
apresentavam acessibilidade arquitetônica, urbanística, de comunicação e de
transporte para o processo de escolarização do público-alvo da Educação Especial.
Foi possível ainda verificar que as escolas pesquisadas não contavam com
coordenadores; o AEE realizado não era ofertado em conformidade com a legislação;
a Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) não se mostrava adequada para o AEE; a
maioria dos professores não tinha formação na área de Educação Especial, como
preconizam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e a Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, mas todos
tinham formação em nível superior. A pesquisa também revelou que a maioria dos
professores que estava atuando nas escolas estaduais de ensino fundamental e médio
da Educação do Campo no município de Boa Vista almejavam por formação na área
de Educação Especial, por condições dignas de trabalho para a ação pedagógica, por
acessibilidade arquitetônica, de comunicação, de transporte, por apoio pedagógico
para o público-alvo da Educação Especial, para assim propiciarem aos alunos a
apropriação do conhecimento. Por fim, os resultados apontaram que pesquisas nas
áreas da Educação Especial no contexto da Educação do Campo são reduzidas, o
que demonstra a relevância da ampliação de pesquisas com essa temática
Como Citar:
SANTOS, Edineide Rodrigues dos. A escolarização do público-alvo da educação especial nas escolas estaduais da educação do campo no município de Boa Vista/RR. 2018. 188 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Roraima; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2018.
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