UM ESTUDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO MULTISSERIADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA DO CAMPO EM RORAINÓPOLIS-RR
Resumo:
Este trabalho visa explicitar os resultados alcançados a partir de um estudo sobre o
desenvolvimento do Currículo Multisseriado nos anos iniciais do Ensino Fundamental
na Escola do Campo em Rorainópolis-Rr. Teve como objetivo analisar o Currículo
Multisseriado nos anos iniciais do Ensino Fundamental para construir subsídios de
reflexão sobre a Educação do Campo na Escola Municipal Santa Terezinha, na Vicinal
Onze, em Rorainópolis-RR. O estudo foi desenvolvido com base na corrente filosófica
fenomenológica, a partir da pesquisa de cunho etnográfico, utilizando-se da
abordagem qualitativa. O campo da pesquisa é uma escola que atende alunos da
Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, portanto, caracteriza-se
como uma escola multisseriada, uma realidade diferente do que se encontra nas
escolas do perímetro urbano que trabalham com o modelo seriado. Ao refletir sobre o
currículo proposto pela Educação do Campo e o currículo desenvolvido na Escola
Municipal Santa Terezinha entende-se que há um confronto entre ambos, uma vez
que o currículo desenvolvido na escola pesquisada não tem atendido às necessidades
e especificidades dos sujeitos envolvidos no processo de escolarização, devido
encontrar-se descontextualizado e longe dos aspectos locais, por ser o mesmo
currículo desenvolvido nas escolas do perímetro urbano. Com base nesse contexto,
entende-se que não basta implantar escolas no campo, é necessário dar condições
para a escola manter-se no campo e isso implica a construção de um currículo que
promova a participação ativa dos estudantes considerando os conhecimentos prévios
e a realidade dos alunos.
desenvolvimento do Currículo Multisseriado nos anos iniciais do Ensino Fundamental
na Escola do Campo em Rorainópolis-Rr. Teve como objetivo analisar o Currículo
Multisseriado nos anos iniciais do Ensino Fundamental para construir subsídios de
reflexão sobre a Educação do Campo na Escola Municipal Santa Terezinha, na Vicinal
Onze, em Rorainópolis-RR. O estudo foi desenvolvido com base na corrente filosófica
fenomenológica, a partir da pesquisa de cunho etnográfico, utilizando-se da
abordagem qualitativa. O campo da pesquisa é uma escola que atende alunos da
Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, portanto, caracteriza-se
como uma escola multisseriada, uma realidade diferente do que se encontra nas
escolas do perímetro urbano que trabalham com o modelo seriado. Ao refletir sobre o
currículo proposto pela Educação do Campo e o currículo desenvolvido na Escola
Municipal Santa Terezinha entende-se que há um confronto entre ambos, uma vez
que o currículo desenvolvido na escola pesquisada não tem atendido às necessidades
e especificidades dos sujeitos envolvidos no processo de escolarização, devido
encontrar-se descontextualizado e longe dos aspectos locais, por ser o mesmo
currículo desenvolvido nas escolas do perímetro urbano. Com base nesse contexto,
entende-se que não basta implantar escolas no campo, é necessário dar condições
para a escola manter-se no campo e isso implica a construção de um currículo que
promova a participação ativa dos estudantes considerando os conhecimentos prévios
e a realidade dos alunos.
Como Citar:
LIMA, Elizete Guedelha de. Um estudo sobre o desenvolvimento do currículo multisseriado nos anos iniciais do ensino fundamental na escola do campo em Rorainópolis-RR. 2018. 106 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Roraima; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2018.
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