LETRAMENTO LITERÁRIO EM UMA ESCOLA DO CAMPO: UM OLHAR SOBRE AS PERCEPÇÕES DOCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA REGIÃO NORTE DO ESTADO DE RORAIMA
Resumo:
A pesquisa intitulada Letramento Literário na Escola do Campo: um olhar sobre as
percepções docentes de uma escola pública da região norte do estado de Roraima,
objetiva analisar como são desenvolvidas as possíveis práticas de letramento literário
em uma escola do campo, localizada na região norte do estado de Roraima. Para
tanto, será necessário conhecer as percepções conceituais sobre a Educação no
Campo como um espaço de consolidação, direitos, transformação e valorização
histórico e cultural de um povo; a Literatura Infantil e suas contribuições nos espaços
escolares para a promoção da formação do sujeito e as práticas de mediação de
leitura literária utilizadas pelos docentes além de evidenciar o letramento literário como
possibilidade de ampliação de significados da palavra. Para a elaboração dos
capítulos que compõem este trabalho, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, além
da utilização de documentos legais e normativos dos temas abordados. O presente
trabalho situa-se no campo das investigações qualitativas, por conseguinte descritivas
e interpretativas. A construção de dados foi realizada em um ambiente escolar com
alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal. Por meio da
pesquisa, foram compreendidas as práticas de letramento literário e levantadas as
possibilidades de formação social do indivíduo, além de verificado o uso da literatura
infantil, numa perspectiva de letramento literário.
percepções docentes de uma escola pública da região norte do estado de Roraima,
objetiva analisar como são desenvolvidas as possíveis práticas de letramento literário
em uma escola do campo, localizada na região norte do estado de Roraima. Para
tanto, será necessário conhecer as percepções conceituais sobre a Educação no
Campo como um espaço de consolidação, direitos, transformação e valorização
histórico e cultural de um povo; a Literatura Infantil e suas contribuições nos espaços
escolares para a promoção da formação do sujeito e as práticas de mediação de
leitura literária utilizadas pelos docentes além de evidenciar o letramento literário como
possibilidade de ampliação de significados da palavra. Para a elaboração dos
capítulos que compõem este trabalho, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, além
da utilização de documentos legais e normativos dos temas abordados. O presente
trabalho situa-se no campo das investigações qualitativas, por conseguinte descritivas
e interpretativas. A construção de dados foi realizada em um ambiente escolar com
alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal. Por meio da
pesquisa, foram compreendidas as práticas de letramento literário e levantadas as
possibilidades de formação social do indivíduo, além de verificado o uso da literatura
infantil, numa perspectiva de letramento literário.
Como Citar:
RODRIGUES, Hellen Cris de Almeida. Letramento literário em uma escola do campo: um olhar sobre as percepções docentes de uma escola pública da região norte do estado de Roraima. 2018. 115 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Roraima; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2018.
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