O CURRÍCULO NA ESCOLA DO CAMPO E SUA INTER-RELAÇÃO COM O MUNDO DO TRABALHO
Resumo:
A presente pesquisa investigou o Currículo desenvolvido no Ensino Médio em uma
escola pública do Campo localizada na Vila de Campos Novos, no município de
Iracema, Estado de Roraima. Como objetivos pautou-se a investigar o currículo
desenvolvido em uma escola no campo e sua inter-relação com o mundo do
trabalho; Analisar, sob a perspectiva histórico-crítica, a dimensão do trabalho e a
Educação; Discutir sobre Identidade campesina, posse da terra e resistência como
base teórica para compreensão da Educação do Campo;Verificar se o currículo
oficial, condiz com o contexto dos educandos em intercomunicação com o seu
território; A problemática está direcionada para o currículo escolar do Ensino Médio
desenvolvido nas escolas estaduais da cidade é o mesmo nas escolas do campo,
não sendo consideradas as diferenças peculiares aos alunos e suas famílias que
residem e vivem no campo. Amparando-se em uma literatura discutiu-se sobre
educação e trabalho, identidade e campesinato, posse da terra, currículo para o
campo, matriz curricular, ideologia e escola. Após a discussão com a literatura sobre
a temática abordada realizou-se uma pesquisa de campo, delineando-se cinco
categorias: Escola do campo; Formação para professores do Campo; Currículo;
Escola e mundo do Trabalho; Planejamento. A Metodologia foi encaminhada pela
perspectiva qualitativa alicerçando-se no estudo de caso, onde o objeto de estudo
pode ser mais explorado, em sua compreensão real, pois o pesquisador interage
com o mesmo para apreender suas matizes. Escolheu-se a Entrevista semi
estruturada, sendo estas analisadas sob a ótica da análise de discurso crítica, para a
compreensão das categorias, exigindo-se o contato com os sujeitos, no caso,
professores que atuam no Ensino Médio e núcleo gestor. O olhar do pesquisador
esteve sob a luz do materialismo histórico- dialético, procurando compreender a
realidade material e suas contradições, pois acredita-se que o materialismo é uma
das ferramenta para compreender o ambiente social em que os seres humanos
estão inseridos, partindo da compreensão da base econômica para entender as
demais categorias presentes. Tendo como fundamento que não basta somente a
compreensão do mundo real, pois temos que transformá-lo. A pesquisa aponta
alternativas para um trabalho pedagógico voltado para a emancipação e
transformação da Escola do Campo, partindo da literatura e das vozes dos
educadores da escola
escola pública do Campo localizada na Vila de Campos Novos, no município de
Iracema, Estado de Roraima. Como objetivos pautou-se a investigar o currículo
desenvolvido em uma escola no campo e sua inter-relação com o mundo do
trabalho; Analisar, sob a perspectiva histórico-crítica, a dimensão do trabalho e a
Educação; Discutir sobre Identidade campesina, posse da terra e resistência como
base teórica para compreensão da Educação do Campo;Verificar se o currículo
oficial, condiz com o contexto dos educandos em intercomunicação com o seu
território; A problemática está direcionada para o currículo escolar do Ensino Médio
desenvolvido nas escolas estaduais da cidade é o mesmo nas escolas do campo,
não sendo consideradas as diferenças peculiares aos alunos e suas famílias que
residem e vivem no campo. Amparando-se em uma literatura discutiu-se sobre
educação e trabalho, identidade e campesinato, posse da terra, currículo para o
campo, matriz curricular, ideologia e escola. Após a discussão com a literatura sobre
a temática abordada realizou-se uma pesquisa de campo, delineando-se cinco
categorias: Escola do campo; Formação para professores do Campo; Currículo;
Escola e mundo do Trabalho; Planejamento. A Metodologia foi encaminhada pela
perspectiva qualitativa alicerçando-se no estudo de caso, onde o objeto de estudo
pode ser mais explorado, em sua compreensão real, pois o pesquisador interage
com o mesmo para apreender suas matizes. Escolheu-se a Entrevista semi
estruturada, sendo estas analisadas sob a ótica da análise de discurso crítica, para a
compreensão das categorias, exigindo-se o contato com os sujeitos, no caso,
professores que atuam no Ensino Médio e núcleo gestor. O olhar do pesquisador
esteve sob a luz do materialismo histórico- dialético, procurando compreender a
realidade material e suas contradições, pois acredita-se que o materialismo é uma
das ferramenta para compreender o ambiente social em que os seres humanos
estão inseridos, partindo da compreensão da base econômica para entender as
demais categorias presentes. Tendo como fundamento que não basta somente a
compreensão do mundo real, pois temos que transformá-lo. A pesquisa aponta
alternativas para um trabalho pedagógico voltado para a emancipação e
transformação da Escola do Campo, partindo da literatura e das vozes dos
educadores da escola
Como Citar:
RÊGO, Marcondes Batista do. O currículo na escola do campo e sua inter-relação com o mundo do trabalho. 2016. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Roraima; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2016
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