O PROEJA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE CURRICULAR DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Resumo:
O presente trabalho teve como objeto de pesquisa a análise da inclusão da
disciplina de educação física na matriz curricular do Programa Nacional de
Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos – PROEJA - da Escola Agrotécnica da Universidade
Federal de Roraima –EAGRO. Os objetivos da pesquisa foram: conceituar as bases
que fundamentam o currículo da educação física escolar na perspectiva da
educação do campo e dos alunos do PROEJA; compreender de que maneira a
disciplina de educação física pode se tornar significativa para o aluno do PROEJA
dentro da realidade do campo; e relatar sobre a aplicabilidade da inclusão da
disciplina de educação física no currículo do PROEJA da referida instituição. A
questão norteadora baseou-se nas inquietações da autora ao considerar duas
vertentes: o ensino médio - na modalidade de educação de jovens e adultosalicerçado a formação profissional (curso técnico em agropecuária) e os propósitos
de uma educação do campo; já que a instituição mencionada está localizada na
zona rural do município de Boa Vista no Estado de Roraima. Quanto aos
procedimentos metodológicos, utilizou-se a etnometodologia como método, por se
considerar mais adequada para avaliar uma situação em determinado momento que
ocorre em um grupo social; evidenciando quais as influências derivadas de
experiências práticas e teóricas. Esse processo metodológico é de natureza
qualitativa, constituído por uma pesquisa documental, bibliográfica e de campo, onde
foram realizadas entrevistas com gestores da EAGRO e a aplicação de
questionários com os alunos do PROEJA da instituição em foco. A contextualização
foi feita por meio da revisão bibliográfica de autores como: BOIAGO E OLIVIERA
(2012), CARVALHO (2010), LEITE (2002), CALAZANS (1981), BRACHT (1999), que
dialogam sobre o objeto em questão. As considerações teóricas apresentam
especificidades da compreensão dos alunos e gestores em relação à educação
física, seus conteúdos e sua prática no âmbito escolar
disciplina de educação física na matriz curricular do Programa Nacional de
Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos – PROEJA - da Escola Agrotécnica da Universidade
Federal de Roraima –EAGRO. Os objetivos da pesquisa foram: conceituar as bases
que fundamentam o currículo da educação física escolar na perspectiva da
educação do campo e dos alunos do PROEJA; compreender de que maneira a
disciplina de educação física pode se tornar significativa para o aluno do PROEJA
dentro da realidade do campo; e relatar sobre a aplicabilidade da inclusão da
disciplina de educação física no currículo do PROEJA da referida instituição. A
questão norteadora baseou-se nas inquietações da autora ao considerar duas
vertentes: o ensino médio - na modalidade de educação de jovens e adultosalicerçado a formação profissional (curso técnico em agropecuária) e os propósitos
de uma educação do campo; já que a instituição mencionada está localizada na
zona rural do município de Boa Vista no Estado de Roraima. Quanto aos
procedimentos metodológicos, utilizou-se a etnometodologia como método, por se
considerar mais adequada para avaliar uma situação em determinado momento que
ocorre em um grupo social; evidenciando quais as influências derivadas de
experiências práticas e teóricas. Esse processo metodológico é de natureza
qualitativa, constituído por uma pesquisa documental, bibliográfica e de campo, onde
foram realizadas entrevistas com gestores da EAGRO e a aplicação de
questionários com os alunos do PROEJA da instituição em foco. A contextualização
foi feita por meio da revisão bibliográfica de autores como: BOIAGO E OLIVIERA
(2012), CARVALHO (2010), LEITE (2002), CALAZANS (1981), BRACHT (1999), que
dialogam sobre o objeto em questão. As considerações teóricas apresentam
especificidades da compreensão dos alunos e gestores em relação à educação
física, seus conteúdos e sua prática no âmbito escolar
Como Citar:
ADONA, Sâmmya Faria. O PROEJA na educação do campo: uma análise curricular da disciplina de educação física. 2016. 85 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Roraima (UERR), Boa Vista, 2016.
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