A CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM UMA ESCOLA NA COMUNIDADE DO TARUMÃ MIRIM
Resumo:
A pesquisa intitulada “A Contextualização do Ensino de Ciências na Educação do
Campo em uma Escola na Comunidade do Tarumã Mirim” buscou identificar os
fundamentos teórico-metodológicos do ensino de ciências no Ensino Fundamental,
observando o trabalho docente no ensino de ciências, com foco na contextualização
do conteúdo como princípio da educação do campo. Nos procedimentos
metodológicos a pesquisa teve uma abordagem qualitativa com a análise de dados
com referência na análise do conteúdo guiada pelos pressupostos de Bardin (2016)
por meio da observação. A pesquisa em seus resultados nos mostrou, por um lado,
que um ensino de ciências marcado pelo distanciamento dos conteúdos com o
cotidiano não contribui com os estudantes em relação à compreensão do mundo em
que vivem, por outro, o ensino de ciências vem construindo caminhos a partir de
praticas construídas e em construção entre os profissionais da educação. Este
processo também possibilitou o entendimento de que as crianças ao serem
apresentadas aos conceitos das Ciências da Natureza, por meio de suas respectivas
manifestações, vão em processo ampliando os elementos para decifrar o código
escrito da língua e ampliando sua compreensão sobre a realidade da qual fazem
parte como sujeitos historicamente constituídos.
Campo em uma Escola na Comunidade do Tarumã Mirim” buscou identificar os
fundamentos teórico-metodológicos do ensino de ciências no Ensino Fundamental,
observando o trabalho docente no ensino de ciências, com foco na contextualização
do conteúdo como princípio da educação do campo. Nos procedimentos
metodológicos a pesquisa teve uma abordagem qualitativa com a análise de dados
com referência na análise do conteúdo guiada pelos pressupostos de Bardin (2016)
por meio da observação. A pesquisa em seus resultados nos mostrou, por um lado,
que um ensino de ciências marcado pelo distanciamento dos conteúdos com o
cotidiano não contribui com os estudantes em relação à compreensão do mundo em
que vivem, por outro, o ensino de ciências vem construindo caminhos a partir de
praticas construídas e em construção entre os profissionais da educação. Este
processo também possibilitou o entendimento de que as crianças ao serem
apresentadas aos conceitos das Ciências da Natureza, por meio de suas respectivas
manifestações, vão em processo ampliando os elementos para decifrar o código
escrito da língua e ampliando sua compreensão sobre a realidade da qual fazem
parte como sujeitos historicamente constituídos.
Como Citar:
VICENTE, Quesia de Freitas. A contextualização do ensino de Ciências na educação do campo em uma escola na comunidade do Tarumã Mirim. 2020. 74 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. 2020.
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