O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO EM ESCOLA MUNICIPAL NO ASSENTAMENTO TARUMÃ MIRIM
Resumo:
A pesquisa intitulada O currículo da educação infantil: um estudo em escola
municipal no assentamento Tarumã-Mirim, vinculada ao Programa de PósGraduação em Educação em Ciências na Amazônia, tem sua finalidade
direcionada pelo seguinte questionamento: quais princípios da educação do campo
são evidenciados na prática pedagógica na educação infantil em escola no
assentamento Tarumã Mirim? Seu objetivo geral visa compreender os princípios da
educação do campo evidenciados na prática pedagógica na educação infantil em
escola no assentamento Tarumã Mirim. Para alcançar tal propósito, delimitamos
como objetivos específicos da investigação: identificar as concepções de educação
infantil e educação do campo das professoras e analisar na prática pedagógica na
educação infantil as evidências dos princípios da educação do campo. O percurso
metodológico se deu na abordagem qualitativa de pesquisa em educação,
direcionadas por entrevistas com as docentes e observação da prática pedagógica
em três turmas pré-escolar. Os procedimentos de análise foram embasados na
análise de conteúdo. Nos resultados e discussões evidenciamos que as docentes
desenvolvem um trabalho voltado ao contexto do acampamento por meio das
interações e brincadeiras fundamentadas nas atuais concepções de infâncias.
Quanto à educação do campo, elas a compreendem como um espaço específico
de educação para a formação de sujeitos que têm um vínculo com a terra. Todavia,
no desenvolvimento curricular realizado pelas professoras, faltou explorar recursos
que estão presentes no contexto das crianças como água, árvores, gravetos,
folhas, sombras, frutos, sementes nativas ou qualquer elemento da flora local,
utilizando-os nas interações e brincadeiras com os pequenos, incentivando a sua
relação com a natureza. Os trabalhos voltados à educação dos pequenos, mesmo
com todo empenho, foram utilizados, exceto alguns recursos industrializados.
municipal no assentamento Tarumã-Mirim, vinculada ao Programa de PósGraduação em Educação em Ciências na Amazônia, tem sua finalidade
direcionada pelo seguinte questionamento: quais princípios da educação do campo
são evidenciados na prática pedagógica na educação infantil em escola no
assentamento Tarumã Mirim? Seu objetivo geral visa compreender os princípios da
educação do campo evidenciados na prática pedagógica na educação infantil em
escola no assentamento Tarumã Mirim. Para alcançar tal propósito, delimitamos
como objetivos específicos da investigação: identificar as concepções de educação
infantil e educação do campo das professoras e analisar na prática pedagógica na
educação infantil as evidências dos princípios da educação do campo. O percurso
metodológico se deu na abordagem qualitativa de pesquisa em educação,
direcionadas por entrevistas com as docentes e observação da prática pedagógica
em três turmas pré-escolar. Os procedimentos de análise foram embasados na
análise de conteúdo. Nos resultados e discussões evidenciamos que as docentes
desenvolvem um trabalho voltado ao contexto do acampamento por meio das
interações e brincadeiras fundamentadas nas atuais concepções de infâncias.
Quanto à educação do campo, elas a compreendem como um espaço específico
de educação para a formação de sujeitos que têm um vínculo com a terra. Todavia,
no desenvolvimento curricular realizado pelas professoras, faltou explorar recursos
que estão presentes no contexto das crianças como água, árvores, gravetos,
folhas, sombras, frutos, sementes nativas ou qualquer elemento da flora local,
utilizando-os nas interações e brincadeiras com os pequenos, incentivando a sua
relação com a natureza. Os trabalhos voltados à educação dos pequenos, mesmo
com todo empenho, foram utilizados, exceto alguns recursos industrializados.
Como Citar:
SOUZA, Agda Monteiro de. O currículo da educação infantil: um estudo em escola municipal no assentamento Tarumã Mirim. 2018. 170 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências na Amazônia) – Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2018.
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