ATUAÇÃO EM CLASSES MULTISSERIADAS: um estudo de caso em uma escola do campo no Jalapão
Resumo:
Este trabalho analisa a trajetória da Escola Municipal Miguel Rodrigues de Sousa,
localizada na comunidade quilombola de São Félix do Tocantins, no Jalapão,
destacando sua importância como instrumento de valorização cultural, inclusão
social e promoção da educação do campo. A partir de uma contextualização
histórica e geográfica da região, evidencia-se o papel da educação na superação de
desafios enfrentados pelas comunidades rurais e tradicionais, como o isolamento e a
escassez de políticas públicas específicas. A escola é apresentada como um espaço
que integra saberes tradicionais ao currículo formal, fortalecendo a identidade
quilombola e promovendo práticas pedagógicas baseadas na vivência comunitária.
O estudo também ressalta a atuação das primeiras professoras, muitas oriundas da
própria comunidade, cuja formação foi marcada por dificuldades, mas também por
um forte compromisso com a educação e com a transformação social. Além disso, a
escola destaca-se por sua conexão simbiótica com a comunidade, desenvolvendo
projetos culturais, pedagógicos e festivos que reforçam os laços identitários e
promovem o pertencimento. Assim, conclui-se que a Escola Miguel Rodrigues de
Sousa exemplifica uma proposta de educação do campo que é ao mesmo tempo
crítica, inclusiva e profundamente enraizada nas realidades locais.
localizada na comunidade quilombola de São Félix do Tocantins, no Jalapão,
destacando sua importância como instrumento de valorização cultural, inclusão
social e promoção da educação do campo. A partir de uma contextualização
histórica e geográfica da região, evidencia-se o papel da educação na superação de
desafios enfrentados pelas comunidades rurais e tradicionais, como o isolamento e a
escassez de políticas públicas específicas. A escola é apresentada como um espaço
que integra saberes tradicionais ao currículo formal, fortalecendo a identidade
quilombola e promovendo práticas pedagógicas baseadas na vivência comunitária.
O estudo também ressalta a atuação das primeiras professoras, muitas oriundas da
própria comunidade, cuja formação foi marcada por dificuldades, mas também por
um forte compromisso com a educação e com a transformação social. Além disso, a
escola destaca-se por sua conexão simbiótica com a comunidade, desenvolvendo
projetos culturais, pedagógicos e festivos que reforçam os laços identitários e
promovem o pertencimento. Assim, conclui-se que a Escola Miguel Rodrigues de
Sousa exemplifica uma proposta de educação do campo que é ao mesmo tempo
crítica, inclusiva e profundamente enraizada nas realidades locais.
Como Citar:
NUNES, Glice Pugas. Atuação em classes multisseriadas: um estudo de caso em uma escola do campo no Jalapão. 2025.62f. Dissertação (Mestrado em Profissional em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2025.
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