Identidades docentes do campo: histórias de vida de professores da Escola Família Agrícola “Zé de Deus” (COLINAS -TO)
Resumo:
O presente trabalho buscou compreender como se dá a construção da identidade
docente na Escola Família Agrícola “Zé de Deus”, na cidade de Colinas do
Tocantins. Este trabalho foi apoiado por uma visão interdisciplinar de pesquisa,
dialogando com autores da Educação, História, Geografia e Sociologia. Os
referenciais teóricos que sustentaram a pesquisa foram constituído por Antônio
Nóvoa e Maria da Conceição Moita que conceituam e fundamentam a construção da
identidade do professor, na prática da profissão docente. A contribuição teórica de
Paulo Freire foi fundamental para a compreensão da educação dialógica, da
essência da “síntese cultural” e dos saberes necessários à prática educativa que nos
auxiliaram nas análises das narrativas. A perspectiva dos estudos culturais de Stuart
Hall também foi importante, ao problematizar que as identidades são construídas
socialmente, isto é, influenciadas pelo pertencimento cultural do indivíduo. A partir
de uma pesquisa qualitativa, baseada na História oral de vida, foram entrevistados
quatro professores e duas professoras para compreendermos o processo de
construção de suas identidades docentes na EFA “Zé de Deus”. Três categorias de
análise emergiram das narrativas, a saber: Sentidos atribuídos ao ser professor na
EFA “Zé de Deus”; Espaço e Lugar Nas Formações Identitárias dos Professores; e
“Síntese Cultural”: Educação Dialógica na EFA “Zé de Deus”. Os resultados
apontaram para o fato de que os professores e as professoras da EFA atribuíram
sentidos diversos para suas atuações na escola, porém demonstraram ter um
objetivo em comum que é de transformar a vida dos educandos. Observou-se
também que o “lugar” de atuação profissional está ligado as identidades de “ser
professor” e que na Escola Família agrícola “Zé de Deus” há caminhos para o
diálogo entre as culturas escolares e as dos educandos, o que proporcionou aos
docentes entrevistados uma vontade de permanecer no contexto educacional da
EFA.
docente na Escola Família Agrícola “Zé de Deus”, na cidade de Colinas do
Tocantins. Este trabalho foi apoiado por uma visão interdisciplinar de pesquisa,
dialogando com autores da Educação, História, Geografia e Sociologia. Os
referenciais teóricos que sustentaram a pesquisa foram constituído por Antônio
Nóvoa e Maria da Conceição Moita que conceituam e fundamentam a construção da
identidade do professor, na prática da profissão docente. A contribuição teórica de
Paulo Freire foi fundamental para a compreensão da educação dialógica, da
essência da “síntese cultural” e dos saberes necessários à prática educativa que nos
auxiliaram nas análises das narrativas. A perspectiva dos estudos culturais de Stuart
Hall também foi importante, ao problematizar que as identidades são construídas
socialmente, isto é, influenciadas pelo pertencimento cultural do indivíduo. A partir
de uma pesquisa qualitativa, baseada na História oral de vida, foram entrevistados
quatro professores e duas professoras para compreendermos o processo de
construção de suas identidades docentes na EFA “Zé de Deus”. Três categorias de
análise emergiram das narrativas, a saber: Sentidos atribuídos ao ser professor na
EFA “Zé de Deus”; Espaço e Lugar Nas Formações Identitárias dos Professores; e
“Síntese Cultural”: Educação Dialógica na EFA “Zé de Deus”. Os resultados
apontaram para o fato de que os professores e as professoras da EFA atribuíram
sentidos diversos para suas atuações na escola, porém demonstraram ter um
objetivo em comum que é de transformar a vida dos educandos. Observou-se
também que o “lugar” de atuação profissional está ligado as identidades de “ser
professor” e que na Escola Família agrícola “Zé de Deus” há caminhos para o
diálogo entre as culturas escolares e as dos educandos, o que proporcionou aos
docentes entrevistados uma vontade de permanecer no contexto educacional da
EFA.
Como Citar:
DANTAS, Alinne Conceição Alves Silva. Identidades docentes do campo: histórias de vida de professores da Escola Família Agrícola “Zé de Deus” (COLINAS -TO).2019. 130f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Cultura e Território) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura e Território, Araguaína, 2019.
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