Observatório GEPEMDECC

A pesquisa tem como objetivo geral identificar e analisar características, organização e as políticas públicas sobre as escolas rurais de Monte Negro, Rondônia. O recorte temporal inicial é de 1992, quando ocorreu a emancipação do município de Monte Negro, situado na região do Vale do Jamari, em Rondônia. O recorte final é 2024, ano em que o governo do Presidente Lula intensificou as ações de reconstrução de políticas de educação no Brasil pós-pandemia de COVID-19. As quatro escolas rurais existentes em Monte Negro compõem a investigação. Os objetivos específicos foram: i) explicar o processo de expansão do capitalismo e suas interfaces na educação rural; ii) historiar a implementação das escolas rurais de Monte Negro (RO); iii) identificar e analisar as características e os modos de organização das escolas rurais de Monte Negro e iv) pesquisar os tipos de políticas públicas, suas tipologias e interfaces com a administração educacional em termos de escolas rurais de Monte Negro. As indagações: i) de que modo o processo de institucionalização da escola rural se relaciona com o capitalismo? ii) qual o contexto sociocultural em que as escolas rurais foram implementadas em Monte Negro? iii) quais as características e os modos de organização das escolas rurais de Monte Negro? vi) quais as ações efetivadas em termos de políticas públicas educacionais para a rede de escolas rurais municipais de Monte Negro? A pesquisa em Educação é de vertente qualitativa. As fontes de dados compreendem três eixos: i) pesquisa bibliográfica; ii) pesquisa documental dividida em duas etapas, a primeira composta por dados estatísticos educacionais, agropecuários e populacionais localizados em plataformas digitais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Leis e Decretos sobre políticas educacionais disponível em sites do Ministério da Educação (MEC), Secretaria Municipal de Educação de Monte Negro (SEMED) e mapas; a segunda etapa foi constituída por documentos escolares diversos: Projeto Político Pedagógico, fotografias e desenhos de alunos e iii) entrevistas semiestruturadas realizadas presencialmente com dez integrantes, sendo professores rurais, gestores rurais, ex-gestores rurais, técnicos da Secretaria Municipal de Educação de Monte Negro. Os dados de campo recolhidos foram categorizados e analisados a partir do uso do software de análise qualiquante Maxqda. Parte das características e organização das escolas rurais correspondem a reflexos dos modos de
organização social e econômica de interferência do processo capitalista no meio rural.

BRITO, Rutchelle Silva. História da educação rural: características e políticas públicas no contexto amazônico de Monte Negro, Rondônia (1992 a 2024). 2025. 184f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Fundação Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2025.